Pengaruh Model Pembelajaran Integrated dan Keterampilan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar IPA

widya wanelly, yanti fitria

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Integrated dan keterampilan berpikir kritis terhadap hasil pembelajaran IPA. Penelitian dilakukan di SDN 63 Surabayo sekolah kelas lima tahun 2018/2019 dengan menggunakan cluster random sampling dilakukan pada 94 siswa. Pengambilan data diperoleh melalui tes dan analisis oleh Variance (ANOVA) dan dua baris dengan perlakuan desain berdasarkan level 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar IPA siswa yang diberi model pembelajaran tematik Integarated lebih tinggi daripada pada kelompok siswa yang diberikan model pembelajaran terpecah, (2) ada pengaruh interaksi antara keterampilan berpikir kritis dengan model pembelajaran Integrated, (3). ) untuk siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, hasil belajar IPA siswa yang diberikan oleh model pembelajaran tematik terpadu lebih tinggi dari model pembelajaran terpecah dan (4) bagi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah menghasilkan pembelajaran model fragmented IPA yang lebih tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tematik dengan keterampilan berpikir kritis dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa.

Keywords


Model Integrated, Berpikir Kritis, Hasil Belajar IPA

Full Text:

PDF

References


Anderson RW & Krathwohl D. (2001). Taksonomi untuk Belajar, Mengajar, dan Menilai : A Revisi Bloom's Taksonomi Tujuan Pendidikan. (hal. 28). New York: Addison Wesley Longman.

Fades, T. B. (2009). Keterampilan Abad Ke -21 Belajar untuk Hidup di Masa Kita . San Fransisco : Josey-Bass, 7-11.

Fogarty, R. (1991). The Mindful School, Bagaimana Mengintegrasikan Kurikulum. Illinois (hal. XIV). Skylight Training and Publishing.

Hannum, W. (2015). Teori Belajar Fundamental . Pendidikan Dasar , 102.

Hartati, S. E. (2010). Teori Belajar dan pembelajaran . Bogor : Ghalia.

Kemendikbud. (2011). Survei International PISA (Program untuk Pelajar Internasional Assesment). Jakarta : Kemendikbud.

Nitko, A. J. (2001). Pendidikan Assesment Siswa . Kolombia Ohio : Merril Prentice, 22.

OECD, P. (2013). Snapshot Kinerja Siswa dalam Matematika, Membaca dan IPA. OECD Publisher.

Paul, W. (1995). Berpikir Kritis, Bagaimana Cara Mempersiapkan Siswa untuk Dunia yang Berubah . Santa Rosa (hal. 503). Foundation for Critical Thinking .

Samatowa, U. (2011). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.

Sekaringtyas T. (2013). Pengaruh pembelajaran Motivasi dan keterampilan Berpikir Kritis Terhadap IPA Hasil Belajar Di SD Sukatami IV. Jakarta: Universitas Bahasa Indonesia Jakarta .

Semiawan. (2007). Landasan Pembelajaran dalam Perkembangan Manusia . Jakarta : Pusat Pengembangan Pengalaman , P : 88.

Siregar E & Hartati N. (2010). Teori Belajar dan pembelajaran. Bogor : Ghalia.

Siregar E & Hartati N. (2010). Teori Belajar dan pembelajaran . Bogor : Ghalia.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu . Jakarta: Bumi Aksara, P : 41.




DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.107

Article Metrics

Abstract view : 10 times
PDF - 16 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2019 widya wanelly, yanti fitria

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address : 
Departement of Elemenatry Teacher Education
Faculty of Education University of Pahlawan Tuanku Tambusai
Jalan Tuanku Tambusai 23 Bangkinang, Kampar, Riau, Indonesia Pos Code 28411 Telp. 0762 21677
Contact Us : 085263773088 (Fadhilaturrahmi)
Email : arkhan88fadhila@gmail.com