Meta Analisis Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Divisions terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar

Kezia Febri Kristiani, Gamaliel Septian Airlanda

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1328

Article Metrics

Abstract Views : 46 times
PDF Downloaded : 34 times

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran model Cooperative Learning tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) dapat diterapkan terhadap siswa dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dan mengetahui pengaruh model pembelajaran terseut terhadap hasil belajar kemampuan kognitif siswa. Pada penelitian ini menggunakan metode Meta Analisis. Dengan pedoman data secara kuantitatif. penelitian ini menggunakan perhitungan dengan teknik analisis besaran pengaruh (effect size). Sampel yang diambil adalah 21 artikel publikasi ilmiah tentang pembelajaran Cooperative Learning terhadap hasil belajar kognitif siswa sekolah dasar. Sedangkan hasil penelitian dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) berpengaruh sangat besar dalam meningkatkan hasil belajar siswa kognitif siswa sekolah dasar. Hal ini dapat dilihat bahwa model pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar kognitif di sekolah dasar. Terdapat peningkatan hasil belajar dengan rata-rata sebesar 34,52% mulai dari peningkatan terendah 7,13 % sampai yang tertinggi 42,80 %. sehingga bisa dikatakan dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD (Student Team Schievement Divisions) berpengaruh sangat besar dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa sekolah dasar

Keywords


Cooperative Learning tipe STAD (Student Team Achievement Divisions), hasil belajar kognitif, sekolah dasar.

Full Text:

PDF

References


Abdullah, N. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Aspek Menulis Dengan Penggunaan Modelkooperatif Learning Tipe Stad. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 220. https://doi.org/10.31004/jpt.v2i2.669

Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 105–114. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1017

Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. 11(1), 9–16.

Nindrea, ricvan dana. (2016). Pengantar Langkah- Langkah Praktis Studi Meta Analisis. Gosyen Publishing.

Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. (2016). Salinan Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan epublik IndonesiaNomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Prawati, S. (2016). Penerapan Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas V SDN No 1 Pangalasiang. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(2354-614X), 1–17.

Prihatnani, E., & Supriyadi, D. (2021). Proses metakognisi mahasiswa calon guru matematika dalam memecahkan masalah piramida hitung. 7(2), 210–226.

Rusman. (2012). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS. 13–46.

Shofiyyatunnisa, A., Pujiastuti, H., Matematika, P., Tirtayasa, S. A., & Pendahuluan, A. (2020). Penerapan Model Student Team Achievement Division ( Stad ) Ditinjau Dari Kemampuan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 20–30.

Suratmin, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Dikdas Bantara, 3(1), 333–340. https://doi.org/10.32585/jdb.v3i1.582

Wahyuningsih, S. S., Darmayanti, T., Bintarti, A., & Terbuka, U. (2019). Meta Analisis Tutorial Online. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, Vol.20(No.1 Maret), 32–38.

Wayuningati, N. R. (2017). Penerapan Problem Based Learning Dan Media Flipcart. Ilmu Pendidikan, 2(2), 184–188


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Kezia Febri Kristiani, Gamaliel Septian Airlanda

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.