PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 29 PURUS

Fifi Trigusyeni Harefa, Elfia Sukma, Desyandri Desyandri

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.24

Article Metrics

Abstract Views : 106 times
PDF Downloaded : 55 times

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 29 Purus Kota Padang. Jenis penelitian ini adalah Quasy Experiment (eksperimen semu) dengan design Nonequivalent Pre-test and Post-test Control Group Design. Penelitian ini memiliki dua kelas sampel dengan teknik Probability dan sampling simple random sampling dengan undian. Berdasarkan nilai Pre-test menunjukkan populasi berdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen, maka terpilih VA sebagai kelas eksperimen dan VB sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah membandingkan perbedaan dari dua rata-rata nilai melakukan uji normalitas dan uji homogenitas sehingga dilakukan dengan uji-t dengan taraf signifikan α = 0,05 (5%). Hasil penelitian menunjukkan yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 29 Purus Kota Padang. Berdasarkan perhitungan diperoleh =5,57dan sehingga thitung > ttabel sehingga H0 ditolak dan Ha diterima.


Full Text:

PDF

References


Abbas, Saleh. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas

Angga Indrawan. 2016. Survei: Minat Baca Pelajar Kota Bogor Rendah, (Online) http://nasional.republika.co.id/berita/nasional/daerah/16/07/13/oa9bbm365-survei-minat-baca-pelajar-kota-bogor-rendah diakses 30 Desember 2016

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jendral Departemen Kebudayaan

Rabiatul, Ali, Yunidar. 2013. “Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Diskusi”. Jurnal Kreatif Tadulako, Vol. 2 No: 3, hal 15

Rahim, Farida. 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara

Rusni, Sutama, Bagus. 2014. “Penerapan Stretegi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Cerpen”. Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 2 No: 1, hal 5

Sanjaya, Wina. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Siti. 2016. “Penerapan Strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity) dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Tunarungu”. Jurnal Pendidikan Khusus, hal 3

Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Jurnal Basicedu