Pengaruh Self Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Dasar

Yunita Lesmanawati, Wardani Rahayu, Kadir Kadir, Vina Iasha

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.400

Article Metrics

Abstract Views : 20 times
PDF Downloaded : 7 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dampak kemampuan berpikir matematis terhadap Self Regulated Learning  dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dan jenis model Eksperimen.  Penelitian ini dilaksanakan di Kelas VI Semester Ganjil tahun pelajaran 2019/2020 di SDN Cibubur 04 Kotamadya Jakarta Timur.  Analisis studi ini menggunakan teknik analisis varians. Hasilnya menunjukkan bahwa peran kemampuan berpikir kreatif matematis memiliki pengaruh dengan Self Regulated Learning. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan kepada para guru mengenai pengembangan lima komepetesi dasar matematikansiswa, sehingga mereka menjadi acuan dalam memperluas pengetahuan dan mempopulerkan guru dalam memberikan tes matematika kepada siswa.


Keywords


Self Regulated Learning, Berpikir Kreatif Matematis, Siswa Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Andriani, D. E. (2010). Mengembangkan profesionalitas guru abad 21 melalui program pembimbingan yang efektif. Jurnal Manajemen Pendidikan UNY.

Barry J Zimmerman. (2008). Investigating Self-Regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and Future Prospects. American Educational Research Journal, 45.

Damayanti, D. T., Sumarmo, U., & Maya, R. (2018). Improving Student’s Mathematical Creative Thinking Ability and Self Regulated Learning using Sylver Approach. (JIML) Journal Of Innovative Mathematics Learning, 1(3), 268–278.

Fardah, D. K. (2012). Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Matematika Melalui Tugas Open-Ended. Kreano. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 3(2), 91–99.

Huda. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Habits of Thinking Independently (HTI) Siswa melalui Pendekatan Open-Ended dengan Setting Kooperatif. In Thesis. Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.

Kutz, R. (1991). Teaching elementary mathematics: an active approach. Allyn & Bacon.

Maharani, H. R., Sukestiyarno, S., & Waluya, B. (2017). Creative thinking process based on wallas model in solving mathematics problem. International Journal on Emerging Mathematics Education, 1(2), 177–184.

Marliani, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1).

Mauludin, A., & Nurjaman, A. (2018). Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(2), 193–200.

Meiliana, L., & A. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Self Regulated Learning Pada Siswa SMPN 1 Margaasih. Journal on Education, 1(4), 644–652.

Noer, S. H. (2011). Kemampuan berpikir kreatif matematis dan pembelajaran matematika berbasis masalah Open-Ended. Jurnal Matematika, 5(1).

Noer, S. H. (2014). High Order Thinking Skills and Self Regulated Learning of Junior High School Student in Bandar Lampung City. The Journal of Implementation and Education of Mathematics and Sciences.

OECD. (2018). PISA Results (Volume IV): Students’ Financial Literacy. OECD Publishing.

PISA. (2019). PISA-20182-2019-standar-internasional. Blog Zenius.

Sälzer, C., & Roczen, N. (2018). Assessing Global Competence in PISA 2018: Challenges and Approaches to Capturing a Complex Construct. International Journal of Development Education and Global Learning, 10(1), 5–20.

Sitorus, J. (2016). Students’ creative thinking process stages: Implementation of realistic mathematics education. Thinking Skills and Creativity, 22, 111–120.

Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., Nyoto, A., & Malang, U. N. (2016). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 263–278.

Williams, G. (2002). Identifying tasks that promote creative thinking in mathematics: a tool. Mathematics Education in the South Pacific, 2, 698–705.

Wulandari, E., & Azka, R. (2018). Menyambut PISA 2018: Pengembangan Literasi Matematika untuk Mendukung Kecakapan Abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Yunita Lesmanawati, Wardani Rahayu, Kadir Kadir, Vina Iasha

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.