Pendekatan Meta-Analisis : Blended Learning terhadap Hasil Belajar DI Era Covid-19

Ayu Atika, Amir Machmud, Suwatno Suwatno

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.488

Article Metrics

Abstract Views : 16 times
PDF Downloaded : 9 times

Abstract


Penelitian ini mengkaji dari studi primer yang telah diteliti sebelumnya tentang blended learning terhadap hasil belajar. Hal ini menarik peneliti untuk mengkaji secara meta-analisis dengan 28 studi primer dari 40 studi sebab di era COVID-19 ini, pembelajaran secara tatap muka tidak mungkin dilaksanakan sehinggu perlu kombinasi pembelajaran secara online atau disebut blended learning. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang sangat signifikan karena korelasi rerata sebesar 1,63 yang kemudian kesalahan pengambilan sampel yang menunjukkan angka presentase yang kecil sebesar 12%. Selanjutnya, dampak kesalahan pengukuran atau variasi reliabilitas dalam studi meta-analisis ini sebesar 1,4%. Sehingga dapat dikatakan bahwa ada hubungan positif antara blended learning terhadap hasil belajar

Keywords


Blended Learning, Hasil Belajar, Covid-19

Full Text:

PDF

References


Daulay, U. A. (2016). Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Dan Retensi Siswa Pada Sistem Peredaran Darah Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Medan [Universitas Negeri Medan]. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/19997

Heinze, A. (2008). Blended learning: An interpretive action research study. [University of Salford, UK]. http://usir.salford.ac.uk/1653/1/%0AHeinze _2008 _blended _elearning.%0Apdf

Sanjaya, W. (2020). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Kencana Prenada Media Group.

Sjukur, S. B. (2013). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 368–378. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043

Kholifah dan Asto. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TEI Pada Mata Pelajaran Komunikasi Data Dan Interface Di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto. Surabaya : Jurnal Pendidikan Teknik Elektro UNESA. Volume 05 Nomor 03 Tahun 2016, 975 – 982

Munzadi, Moh. (2018). Pengaruh Blended Learning Berbasis Rotation Model Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Geografi Siswa MA Matholiul Anwar Lamongan. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha Volume 6, Number 3, November 2018, pp. 125-132

Ibrahim, Nurdin. (2012). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Blended Learning Dan Motivasi Berprestasi Siswa. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan - Vol. 26 Th. XVII Oktober 2012.

Setyoko, Indriaty. (2018). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Biologi 7 (3) (2018) 157 – 166


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Ayu Atika, Amir Machmud, Suwatno

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.