Pengembangan Bahan Ajar Membaca Sastra Berbasis Graphic Organizer Venn Diagram di Sekolah Dasar

Authors

  • Vina Anggraini Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Syahrul Syahrul Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Darnis Arief Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Maistika Ratih STKIP Banten, Banten, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.513

Keywords:

, Bahan ajar, Membaca Sastra, Graphic Organizer Venn Diagram

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahan ajar yang digunakan guru belum terlalu memfasilitasi siswa secara maksimal dalam kegiatan membaca sastra sehingga daya tarik siswa dalam pembelajaran masih kurang, dan mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah Mengembangkan Bahan Ajar Membaca Sasatra Berbasis Graphic Organizer Venn Diagram Untuk Kelas V Sekolah Dasar yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 13 Lubuk Alung Agam sebanyak 28 orang. Data penelitian adalah hasil penelitian dari bahan ajar Berbasis Graphic Organizer Venn Diagram Penelitian menunjukkan hasil analisis data validasi bahan ajar oleh para ahli dan praktisi pendidikan ssehingga berdasarkan uji validitas diperoleh data bahwa persentase rata-rata bahan ajar dari validator adalah 89,28% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas dari terlaksananya RPP diperoleh 92,45% dengan kategori sangat baik. Penilaian respon guru diperoleh 94,10%. Efektivitas bahan ajar dilihat dari aktivitas siswa, diperoleh rata-rata persentase 86,75% dengan kategori sangat aktif. Dari penilaian harian yang dilakukan terlihat hasil belajar siswa cendrung meningkat. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahan ajar Membaca Sastra Berbasis Graphic Organizer Venn Diagram Untuk Kelas V Sekolah Dasar yang dikembangkan dapat dinyatakan valid, praktis dan efisien

References

Abidin, Yunus. 2013. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.

Arifah, L. N. (2016). Berbantuan Graphic Organizer Pada Siswa Kelas 3 Sd.

McKninght, S Katherine. 2013. The Elementary Teacher’s Big Book of Graphic Organizers. San Fransisco: John Wiley and Sons, Inc.

Rahim, Farida. 2007. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Ruslan, H., & Idris, M. (2017). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Diagram Venn Dan Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Dan Model Pembelajaran Langsung Di Kelas Vii Mts Alkhairaat Bobo.

Sugiono 2015. Metode Penelitian Pengembangan Reseach and Development. Bandung: Alfabeta

Plomp, T. dan Nieveen, N. (Eds). (2007). An Introduction to Educational Design

Research. Enschede: Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO

Taufina. 2015. Keterampilan Berbahasa dan Apresiasi Sastra Indonesia di SD. Padang: Sukabina Press.

Downloads

Additional Files

Published

2020-09-26

How to Cite

Anggraini, V., Syahrul, S., Arief, D., & Ratih, M. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Sastra Berbasis Graphic Organizer Venn Diagram di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1219–1227. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.513

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020): October, Pages 775-1467

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).