Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectuality, Repetition (AIR) untuk Siswa Sekolah Dasar

Zulherman Zulherman, Rahman Arifudin, Melly Siska Pratiwi

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.546

Article Metrics

Abstract Views : 40 times
PDF Downloaded : 9 times

Abstract


Ketika model pembelajaran sudah berkembang maka perlu dilakukan kesesuaian dengan karakteristik siswa dan kemampuan guru dalam melakukan inovasi pembelajaran. Penelitian yang dilakukan untuk menguji pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectuality, Repetition (AIR) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Rawa Badak Utara 15 Jakarta Utara. Kontribusi dalam penelitian sebagai bukti ketepatan dalam memilih model pembelajaran di sekolah. Metode yang digunakan adalah desain kuantitatif dengan Posttest-Only Control Design, pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Non Probability sampling yaitu pengambilan sampel jenuh. Partisipan sebanyak 27 siswa untuk eksperimen kelas V A dan 27 siswa untuk kontrol dari kelas V B. Teknik pengumpulan data pada uji validitas menggunakan korelasi biserial point dari 40 soal pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban dan tes hasil belajar yang berjumlah 25 soal. Data post test diuji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors, hasil kedua kelas tersebut adalah kelas eksperimen dengan nilai Lo 0,100

Keywords


Pembelajaran Auditory, Intellectuality, Repetition (AIR), Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Adiani, N. P., Goreti, M., & Kristiantari, R. (2020). The Positive Impact of Auditory Intellectually Repetition Learning Model Assisted by Domino Card on Mathematics Learning Outcomes. International Journal of Elementary Education, 4(3), 270–280.

Agustiana, E., Putra, F. G., & Farida, F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dengan Pendekatan Lesson Study terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 1. https://doi.org/10.24042/djm.v1i1.1905

Ahdhianto, E., Marsigit, Haryanto, & Santi, N. N. (2020). The effect of metacognitive-based contextual learning model on fifth-grade students’ problem-solving and mathematical communication skills. European Journal of Educational Research, 9(2), 753–764. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.753

Asih, N. M., & Nilakusmawati, D. P. E. (2017). Effectiveness Application of Auditory Intellectually Repetition (Air) Learning Model To Improve Student’S Learning Outcomes on Subject Two-Dimensional and Three-Dimensional Shapes. International Journal of Advanced Research, 5(4), 933–938. https://doi.org/10.21474/ijar01/3898

Fadhilaturrahmi. (2018). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD dan GI terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematik siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 2, 160–165. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Kusuma, Y. Y. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMTING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 46–54.

Ong, E. T., Keok, B. L., Yingprayoon, J., Singh, C. K. S., Borhan, M. T., & Tho, S. W. (2020). The effect of 5E inquiry learning model on the science achievement in the learning of “Magnet” among year 3 students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21330

Palupi, B. S., Subiyantoro, S., Rukayah, & Triyanto. (2020). The effectiveness of Guided Inquiry Learning (GIL) and Problem-Based Learning (PBL) for explanatory writing skill. International Journal of Instruction, 13(1), 713–730. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13146a

Rahayuningsih, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Matematika Model Auditory Intellectually Repetition (Air). Erudio Journal of Educational Innovation, 3(2), 67–83. https://doi.org/10.18551/erudio.3-2.6

Rara Dewi, A. D. Y., & Kristiantari, M. R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Berbantuan Multimedia Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Mimbar Ilmu, 25(1), 75. https://doi.org/10.23887/mi.v25i1.24479

Rizqi Yunitiara, H., & Wiyanto, S. B. W. (2021). Mathematics Communication Skill Viewed from Self-Confidence in Auditory Intellectually Repetition (AIR) Learning Model with RME Approach. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(2)(2502–4507), 162–167. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer

Sarniah, S., Anwar, C., & Putra, R. W. Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 87. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.709

Triyanto, Y., & Mustadi, A. (2020). The effect of problem-based learning model assisted by lift the flap book: Enhancing reading motivation of 3rd grade students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 151–166. https://doi.org/10.17478/jegys.664120

Ulia, N., Saputri, R. D., & Kusumadewi, R. F. (2018). Model Collaborative Learning Berbantuan Media. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, VI(2). http://lppm-unissula.com/jurnal.unissula.ac.id/index.php/pendas/article/view/4933


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Zulherman, Rahman Arifudin, Melly Siska Pratiwi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.