Efektivitas Lembar Kerja Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Mahasiswa PGSD

Ani Yanti Ginanjar, Rudi Akmal

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.655

Article Metrics

Abstract Views : 47 times
PDF Downloaded : 17 times

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah melihat efektifitas Lembar kerja dapat meninggatkan kemampuan literasi matematika mahasiswa PGSD . Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Garut dengan subjek penelitian Mahasiswa Program Studi PGSD. Hasil penelitian ini terdapat peningkatan pada nilai N-Gain sebesar 0,51 atau 51% dengan kategori sedang dari hasil pretes dan postes.. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan antara hasil pretes dengan hasil postes Pada setiap level kemampuan literasi matematika penelitian ini terdapat pengaruh efektifitas penggunaan lembar kerja mahasiswa terhadap kemampuan literasi matematis ditunnjukan hasil dari Uji Paired Sample Test yang menunjukkan sig 0,000 < sig 0,05. Serta efektifitas penggunaan lembar kerja mahasiswa berdasarkan hasil angket rata-rata sebesar 74, 6 % dapat disimpulkan setuju dengan penggunaan lembar kerja mahasiswa pada pembelajaran mata kuliah pendidikan matematika 1. Pembelajaran Pendididikan matemetika dengan lembar kerja mahasiswa sangat efektif dapat meninggatkan kemampuan literasi matematika.

Keywords


Worksheet Effectivity, Literacy Ability, PGSD Students

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2015). Pembelajaran multiliterasi: Sebuah jawaban atas tantangan pendidikan abad ke-21 dalam konteks keIndonesiaan. Bandung: PT Refika Aditama.

Astuti, P. (2018). Kemampuan Literasi Matematika dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 263–268.

Dafit, F. (2017). Keefektifan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa SD Dengan Model Pembelajaran Multiliterasi. GERAM, 5(1), 49–57.

Febriana, T., & Indarini, E. (2020). Komparasi Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1016–1020.

Jones, J. C. (2011). Visualizing elementary and middle school mathematics methods. Wiley Global Education.

Kuswidi, I. (2015). Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 195–202.

Listiani, I. (2018). Efektivitas Lembar Kerja untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 17–26.

Lockyer, L., & Harper, B. (2006). A technology-enhanced multiliteracies learning design for geography education.

Maryanti, E. (2012). Peningkatan literasi matematis siswa melalui pendekatan metacognitive guidance. Universitas Pendidikan Indonesia.

Oktaviani, W., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 5–10.

Pullen, D. L., & Cole, D. R. (2010). Multiliteracies and technology enhanced education: Social practice and the global classroom. Information Science Reference.

Santoso, S. (2014). SPSS 22 from essential to expert skills. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Stacey, K., & Turner, R. (2015). The evolution and key concepts of the PISA mathematics frameworks. In Assessing mathematical literacy (pp. 5–33). Springer.

Sugiyono, P. D. (2013). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D [Quantitative and qualitative and R & D research methods]. Bandung, Indonesia: Alfabeta.

Suryani, M. (2015). Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) Berbasis Discovery pada Perkuliahan Kalkulus Peubah Banyak 1 (KPB 1) di STKIP PGRI Sumatera Barat. Lemma, 1(2), 145680.

Yunus, A. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 ani yanti ginanjar, Rudi Akmal

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.