Meta Analisis: Komparasi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD

Authors

  • Dina Aprilianingrum Universitas Kristen Satya wacana, Indonesia, Indonesia
  • Krisma Widi Wardani Universitas Kristen Satya wacana, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.871

Keywords:

problem based learning, discovery learning, kemampuan berpikir kritis siswa SD, meta analisis

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis data dengan mengkomparasikan model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD, dari kedua model tersebut mana yang lebih berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian meta analisis, dengan pengumpulan data berupa artikel-artikel yang dilakukan melalui penelusuran Google Cendikia, menggunakan kata kunci “Problem Based Learningâ€, “Discovery Learningâ€, dan “kemampuan berpikir kritis†serta dibatasi artikel yang digunakan hanya dari jurnal terakreditasi, ini menghasilkan temuan 20 artikel.Teknik analisis data menggunakan uji Ancova digunakan untuk mengetahui pengaruh signifikan dari kedua model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPS SD, dengan taraf signifikansi 5% (0,05). Hasil penelitian ini didapat bahwa uji Ancova menunjukkan fhitung> ftabel yaitu (8,608 > 3,59) dan didapat signifikan 0,009 < 0,05 yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diartikan bahwa kedua model pembelajaran berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Uji Effect Size pada kedua model pembelajaran, dengan hasil bahwa kedua model pembelajaran tersebut berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yang tergolong sedang. Namun, hasil analisis Effect Size menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning lebih berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis Effect Size model Problem Based Learning cenderung sedang, dengan 7 hasil penelitian kategori sedang dan 3 penelitian dengan kategori kecil. Sedangkan model Discovery Learning menunjukkan 8 penelitian dengan kategori kecil dan 2 penelitian dengan kategori sedang.

References

Amelia, K. S. (2020). Efektivitas Penerapan Model Discovery Learning dan Inquiry Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran Subtema Perubahan Bentuk Energi Kelas III Gugus Sudirman. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(2), 2.

Anindyta, P. S. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Regulasi Diri Siswa Kelas V. Jurnal Prima Edukasi, 2(2), 210–222.

Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Azmala, E. Yanti., Aritsya, I. (2018). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 2621–4008.

Faisal Miftakhul, I., Nyoto, H., Gamaliel Septian, A. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Dalam Tema 8 Kelas 4 SD. Jurnal Mitra Pendidikan, 2(7), 613–628.

Greenstein. (2012). Assesing 21st Century Skills:a guide to evaluating mastery and authentic learning. Sage Publications Ltd.

Heri, R. (2018). Pengantar Analisis Meta. Parama Publishing.

Hidayat, Toni., Mawardi., Suhandi, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Tema Indahnya Keberagaman Negeriku. JUDIKA, 7(1), 1–9.

Kumullah, R., Djatmika, E. T., Yulianti, L. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Siswa dengan Problem Based Learning pada Materi Sifat Cahaya. Jurnal Pendidikan, 3(12), 1583–1586.

Lieung, W. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal of Primary Education, 1(2), 073–082.

Nuchus, C., Ganes, G. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS di Sekolah Dasar. PGSD Universitas Negeri Surabaya.

Nur, Faizah, E. (2014). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. JPGSD, 2(3).

Nurul Hasanah., Kiki Pratama., I. S. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 24–30.

Pande Putu, C., Ni Wayan Suniasih., I. N. S. (2014). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Penilaian Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Gugus VIII Sukawati. Jurnal Mimbah PGSD, 2(1).

Rahayu Indrianty., Pupun Nuryani., R. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 93–101.

Saifuddin. (2014). Pengelolaan Pembelajaran Teoretis dan Praktis. Deepublish.

Sassy Mutiara, A., T. S. R. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Think Pair Share Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 272–281.

Subiono, Joko., W. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning dan Inquiry terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 7(1), 2339–2444.

Susanto, A. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.

Susianita, Desti., Irwan, K. (2018). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Melalui Media Nyata Terhadap Kemampuan Konseptual dan Berpikir Kritis Pada Kelas IV SD Negeri 45 Kota Bengkulu.

Susilowati. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Kelas 4 SD. JIPP, 2(1).

Wulan, F., Syafri, A. (2020). Model Discovery Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469–1479.

Yulita, Windarti., Slameto., Eunice Widyanti, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Melalui Model Discovery Learning dalam Pembelajaran Tematik Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1), 150–155.

Yusnia Nurrohmi., Sugeng, U., Dwiyono, H, U. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan, 2(10), 1308–1314.

Downloads

Published

2021-03-20

How to Cite

Aprilianingrum, D., & Wardani, K. W. (2021). Meta Analisis: Komparasi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Basicedu, 5(2), 1006–1017. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.871

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): April Pages 446-1111

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).