Analisa Penerapan Project Based Learning pada Pembejalaran Tematik

Authors

  • Khomsya Wanudya Kharisma Fajariyanti SD Negeri Compreng I, Indonesia
  • Juliana Margareta Sumilat Universitas Negeri Manado, Indonesia http://orcid.org/0000-0001-6068-2996
  • Noula Marla Paruntu SD Negeri 6 Tondano, Indonesia
  • Cosmas Poluakan Universitas Negeri Manado, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4121

Keywords:

model project based learning, keterampilan abad 21

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada subtema “Bagaimana tubuh mengelola makanan?â€. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan tekhnik triangulasi untuk memperoleh dan mmproses data. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Compreng I Kecamatan Widang Kabupaten Tuban. Subjek penelitian adalah kelas VB dengan jumlah siswa sebanyak 16 orang.  Berdasarka hasil analisis data penelitian melalui observasi, analisa proses dan hasil belajar serta inteview menunjukkan  bahwa pembelajaran dengan project based learning dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Selain itu peserta didik dapat menghasilkan proyek dengan nilai presisi tinggi. Berdasarkan hasil temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa setiap tahapan pada model pembelajaran berbasis proyek setidaknya mengembangkan satu aspek keterampilan berfikir abad 21. Peserta didik mengkonstruksi pengetahuan mereka secara kolaboratif untuk menghasilkan karya buah kreatifitas dan inovasi mereka. Kemudian mereka mengkomunikasikan dan mengavaluasi hasil kerja satu sama lain. Sehingga mereka mendapatkan pengetahuan yang lebih baik dari pengalaman belajar yang telah dilalui.

Author Biography

Juliana Margareta Sumilat, Universitas Negeri Manado

Elementary education

References

Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data: Penerapan Triangulasi Teknik, Sumber dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial. Historis : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150. https://doi.org/10.31764/historis.vXiY.3432

Aulia Karomatunnisa, A.-Z., Agustin Ummu Sholih, J., & Hanifah, N. (2022). Meta Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 522–528. https://doi.org/10.26418/J-PSH.V13I2.54755

Bukit, S., Bungana, R., Perangin-Angin, B., & Murad, A. (2022). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7858–7864. https://doi.org/10.31004/Basicedu.V6I5.3633

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/HUM.V21I1.38075

Habibi, Mundilarto, Jumadi, J., Gummah, S., Ahzan, S., & Prasetya, D. S. B. (2020). Project Brief Effects on Creative Thinking Skills among Low-Ability Pre-Service Physics Teachers. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(2), 415–420. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i2.20531

Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a). https://doi.org/10.30651/ELSE.V1I2A.1038

Hastang, H. (2019). Upaya Optimalisasi Maharah Kitabah Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Al-Jumlah. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 12(1), 62–75. https://doi.org/10.30863/Didaktika.V12I1.176

Hendrarso, P. (2020). Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia di Perguruan Tinggi menuju Era VUCA : Studi Fenomenologi Pada Perguruan Tinggi Swasta. Prosiding Seminar STIAMI, 7(2), 1–11. https://doi.org/10.4172/2472-1654.100093

Hidayah, R., Salimi, Moh., & Susiani, T. S. (2017). Critical Thinking Skill: Konsep Dan Inidikator Penilaian. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 1(2), 127–133. https://doi.org/10.30738/TC.V1I2.1945

Isa, Z. C., & Azid, N. (2021). Embracing TVET Education: The Effectiveness of Project Based Learning on Secondary School Students’ Achievement. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(3), 1072–1079. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i3.21392

Jones, R., Petrie, J., & Murrell, A. (2018). Measuring Impact While Making a Difference: A Financial Literacy Service-Learning Project as Participatory Action Research. Journal of Service-Learning in Higher Education, 8.

Kaharudin, L. O., & Rosnawati, D. V. (2020). Perbandingan Project Based Learning Dan Guided Inquiry Pada Pengembangan Pemahaman Konsep Peserta Didik Sma. Academy of Education Journal, 11(2), 104–114. https://doi.org/10.47200/AOEJ.V11I2.395

Langi, Y. G., Payow, J., Christian, G., Meydena, R., Totoda, A., & Sumilat, J. M. (2021). Pengembangan Pembelajaran Daring Materi Bangun Ruang Sederhana menggunakan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Kearifan Lokal Kota Tomohon. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4223–4233. https://doi.org/10.31004/Edukatif.V3I6.1412

Moh Rahra, S., Arbie, A., & Buhungo, T. J. (2021). Pengaruh Google Classroom Berbasis Web Dengan Implementasi Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(2), 40–46. https://doi.org/10.23887/JJPF.V11I2.39286

Murniyati, & Winarto. (2018). Perbedaan Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dan Problem Based Learning (PBL) Ditinjau dari Pencapaian Keterampilan Proses Siswa. In Pancasakti Science Education Journal PSEJ (Vol. 3, Issue 1). http://e-journal.ups.ac.id/index.php/psej

Paus, J. R., & Sumilat, J. M. (2021). Improving The Creativity Of Students Through Project Based Learning. In Research On Cyber Pedagogy In The COVID 19 (pp. 19–21). Novateur Publication . https://novateurpublication.com/index.php/np/catalog/view/29/21/335-1

Putri, S. S., Japar, M., & Bagaskorowati, R. (2019). Increasing Ecoliteracy and Student Creativity in Waste Utilization. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(2), 255–264. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.18901

Rahayu, R., & Muhtar, T. (2022). Urgensi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Menghadapi Transformasi Pendidikan Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(4), 5708–5713. https://doi.org/10.31004/Basicedu.V6I4.3117

Riswandha Imawan, O. (2015). Perbandingan antara Keefektifan Model Guided Discovery Learning dan Project-Based Learning pada Matakuliah Geometri. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 179–188. https://doi.org/10.21831/pg.v10i2.9156

Ritonga, A., Husein, R., & Widiasih, W. (2022). The Influence of Inquiry Learning Model and Critical Thinking Ability on Student Learning Outcomes. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6538–6544. https://doi.org/10.31004/Edukatif.V4I5.3751

Sari, K., Prasetyo, Z., & Wibowo, W. (2017). Pengembangan lembar kerja peserta didik ipa berbasis model project based learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi peserta didik. Eprints.Uny.Ac.Id. https://eprints.uny.ac.id/52556/1/ABSTRAK.pdf

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703

Trisnawati, W. W., & Sari, A. K. (2019). Integrasi Keterampilan Abad 21 Dalam Modul Sociolinguistics: Keterampilan 4C (Collaboration, Communication, Critical Thinking, dan Creativity). Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 455–466. https://doi.org/10.52060/MP.V4I2.179

Wicaksono, D., & Rahayu, S. A. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Di Sekolah Dasar Alam Jingga. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1). https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SNP/article/view/2803

Downloads

Published

2022-10-05

How to Cite

Fajariyanti, K. W. K., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Poluakan, C. (2022). Analisa Penerapan Project Based Learning pada Pembejalaran Tematik. Jurnal Basicedu, 6(6), 9517–9524. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4121

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022): December 2022

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).