Dampak Penerapan K-13 dan Teknologi Pembelajaran pada Masa Covid-19 terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Emy Yunita Rahma Pratiwi Universitas Hasyim Asy'ari Jombang, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-3860-1795
  • Yeni Aslina Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Timur, Indonesia
  • Suyuti Suyuti Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Anggara Dwinata Universitas Hasyim Asy'ari Jombang, Indonesia
  • Faridatun Nadziroh Politeknik Elektronika Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4167

Keywords:

Siswa Sekolah Dasar, Kurikulum 2013, Prestasi Belajar

Abstract

Terjadinya Pandemi Covid-19 mengakibatkan berubahnya sistem Pendidikan Indonesia lebih menantang dengan adanya kegiatan pembelajaran melalui daring (online). Hal ini berdampak pada berubahnya beberapa hal pada diri siswa yang kemudian berdampak pada prestasi dan motivasi belajar mereka. Berdasarkan observasi di SD Negeri  Wonodadi 3 Blitar Jawa Timur bahwa dinyatakan masih rendah keaktifan serta kesiapan siswa pada kegiatan pembelajaran dengan penerapan kurikulum 2013. Riset ini bermaksud menganalisis pengaruh penerapan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan prestasi belajar murid kelas IV, V dan VI. Riset ini menerapkan teknik kuantitatfi dengan sampel yang diambiil acak. Sebanyak 110 siswa sebagai populasi dan sampel berjumlah 35 siswa. Adapun data dikumpulkan melalui penyebaran angket, melakukan observasi hingga dokumentasi. Melalui riset ini dikonklusikan yaitu terdapat implikasi penerapan kurikulum 2013 terhadap prestasi belajar murid kelas IV, V dan VI di SDN Wonodadi 3 Blitar Jawa Timur. Kurikulum 2013 dapat diterapkan secara tepat dan optimal sehingga menghasilkan dampak baik bagi siswa serrta sistem pendidikan yang ada. Terbukti dengan hasil perhitungan hipotesis yang menghasilkan persamaan berikut, yakni: Y = a + bX = 30,24 + 0,89, sehingga Ha disetujui sedangkan Ho tertolak. Maka konklusinya adalah terdapat pengaruh yang positif atas pelaksanaan kurikulum 2013 terhadap prestasi belajar siswa.

References

Abdullah, M. Y., Nurhasanah, N., Arsini, N., Marsaliha, M., & ... (2015). Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Antara Kurikulum 2013 Dengan KTSP Kelas V SDN Komp. IKIP 1 Makassar. PENA, 2(2), 360–370.

Afif, N. (2019). Pembelajaran di Zaman Digitalisasi. IQ: Jurnal Pendidikan Islam, 2(01), 117–129.

Bahri, S. (2015). Peranan Pendidikan Karakter Untuk Membentuk Pekerti Siswa. Ta’allum, 3(1), 57–76.

Cahyani, A., Listiana, I. D., Puteri, S., Larasati, D. (2020). Efektivitas Belajar Online di Era Wabah Covid-19. IQ: Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140.

Daga, A. T. (2021). Kemerdekaan Pendidikan dan Optimalisasi peranan Guru pada Sekolah Menegah Pertama. Educatio, 7(3), 1075–1090.

Irfan, M., MP, A. D., Armyanto, N., Rifqi, R. M. (2021). Dampak Disruptive Innovation Pada Sistem Pendidikan di Tengah Era teknologi 5.0. Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Dan Inovasi Indonesia (SENASTINDO), 3(November), 279–290.

Khurriyati, Y., & Setiawan, F. (2021). Efektivitas Pembelajaran Online di MIN 5 Kota Tangerang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, VIII(1), 91–104.

Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penggunaan Kurikulum 2013 untuk Mengembangkan kompetensi Guru. Jurnal Primary, 6(2), 389–396.

Kurniyati, E., & Siswati, S. (2020). Maksimalisasi Kurikulm 2013 Pada Kegiatan Belajar Mengajar Secara Daring. Jurnal Pendidikan Tadarus Tarbawy, 2(2), 257–264.

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan. (2019). Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Jawa Timur Tahun 2015–2019 (Issue 15).

Lestari, S. (2018). Digitalisasi Pendidikan dengan Metode Pembelajaran Daring. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94–100.

Machali, I. (2014). maksimalisasi Kurikulum 2013 untuk Membentuk Generasi Emas Bertaraf Global. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71–94.

Mastur. (2017). Penerapan Metode Belajar Berbasis Teknologi di SMP. Inovasi Teknologi Pendidikan, 4(1), 50–64.

Mawarni, F. (2019). Pengembangan Potensi Siswa Pada Pembelajaran Fisika Aplikatif di Kelas X IPA 2 SMAN 1 Sumbawa Barat. Jurnal Pembahsi, 9(2), 1–13.

Nursobah, A. (2018). Penerapan Kurikulum 2013 Pada Pengembangan Keterampilan Siswa di Berbagai Bidang. Jurnal Dirasah, 1(2), 40–51.

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran yang Berpusat Pada Siswa Untuk Menyambut Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 8839–8848.

Rahmawati, A. N. (2018). Permasalahan Guru Pada Penerapan Kurikulum 2013 tingkat Sekolah dasar. Jurnal Primary Pendidikan Indonesia, 2(1), 114–123.

Salim, M. (2020). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Penggunaan Kurikulum 2013. Al-Idaroh: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 86–107.

Suyatmini. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam Peningkatan Kualitas Belajar Mengajar di SMK. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(1), 60–68.

Syafi’i, A., & Rodiyah, S. K. (2018). Pencapaian SIswa Pada Berbagai Bidang Beserta Faktor Yang Berpengaruh Terhadapnya. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115–123.

Yasir, S., & Anggia, P. D. (2013). Kegiatan Pembelajaran di Tengah Wabah Covid-19 di SMKN 5 Medan. Ilmuna, 3(1), 14–28.

Downloads

Published

2022-11-02

How to Cite

Pratiwi, E. Y. R., Aslina, Y., Suyuti, S., Dwinata, A., & Nadziroh, F. (2022). Dampak Penerapan K-13 dan Teknologi Pembelajaran pada Masa Covid-19 terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9936–9946. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4167

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022): December 2022

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).