Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling Berbantuan Media Pop-Up Book terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa dan Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Asmawati Asmawati Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Andi Sukri Syamsuri Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Muhammad Akhir Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.4718

Keywords:

model pembelajaran paired storytelling, media pop-up book, keterampilan menyimak, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model pembelajaran narasi berpasangan berbantuan media buku pop-up terhadap kemampuan menyimak anak kelas V dan hasil belajar siswa tersebut. Desain quasy eksperimen tipe nonequivalent control group design digunakan dalam penelitian khusus ini sebagai jenis penelitian yang dilakukan. Seluruh anak kelas V SDN 149 Lumbaja di Kabupaten Enrekang diikutsertakan dalam penelitian ini. Ada total 41 siswa dalam populasi, dan ukuran sampelnya sama. menggunakan metode yang dikenal sebagai sampling lengkap. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes yang terdiri dari mengajukan lima nomor pertanyaan deskriptif kepada siswa untuk mengetahui kemampuan menyimak dan hasil belajarnya. Hasil pengujian hipotesis mengenai pengaruh model pembelajaran Paired Storytelling berbantuan media pop-up book terhadap hasil belajar siswa kelas kontrol posttest dan eksperimen dengan menggunakan independent sample t test diperoleh nilai signifikan = 0,00 lebih kecil dari 0,05 yaitu Artinya dapat dikatakan bahwa model pembelajaran berpasangan bercerita berbantuan media buku pop up berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran pairing storytelling yang didukung media pop-up book berdampak pada kemampuan menyimak cerita siswa serta hasil belajar siswa kelas V.

Author Biographies

Asmawati Asmawati, Universitas Muhammadiyah Makassar

Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar,Indonesia

Andi Sukri Syamsuri, Universitas Muhammadiyah Makassar

Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar,Indonesia

Muhammad Akhir, Universitas Muhammadiyah Makassar

Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar,Indonesia

References

Diyantari, I. A. K. D., Wiyasa, I. K. N., & Manuaba, I. B. S. (2020). Model Snowball Throwing Berbantuan Media Pop Up Book Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 9–21.

Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 145–151.

Hariani, P. P., Wiranda, A., & Sihotang, I. M. (2021). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dengan Media Pembelajaran Ular Tangga Terhadap Minat Belajar. Liabilities (Jurnal Pendidikan Akuntansi), 4(1), 38–49.

Hidayah, N., Wahyuni, R., & Hasnanto, A. T. (2020). Pengembangan media pembelajaran gambar berseri berbasis pop-up book untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi bahasa indonesia. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 59–66.

Jannah, M., & Darwis, U. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa Kelas IV SD Al-Washliyah 43 Firdaus. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(01), 1–16. https://www.jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/EduGlobal/article/view/1101

Jusrianto, J., Zahir, A., & Muthmainnah, A. (2019). Pembuatan Aplikasi Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Berbasis Android pada SMA Negeri 5 Palopo. Prosiding Semantik, 2(1), 73–83.

Kahar, M. S., Anwar, Z., & Dimas Kurniawan Murpri. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(1), 33–39. https://doi.org/10.33627/sm.v4i1.355

Katifori, A., Perry, S., Vayanou, M., Antoniou, A., Ioannidis, I.-P., McKinney, S., Chrysanthi, A., & Ioannidis, Y. (2020). “Let them talk!†exploring guided group interaction in digital storytelling experiences. Journal on Computing and Cultural Heritage (JOCCH), 13(3), 1–30.

Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemendikbud, 021, 1–206.

Kinasih, M. T. (2020). Penggunaan model pembelajaran paired storytelling untuk meningkatkan keterampilan menceritakan kembali pada peserta didik kelas II sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 8(2). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v8i02.39900

Megawati, M., Marzuki, M., & Sabri, T. (2019). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 06 Belangko Bengkayang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(3). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v7i3.24424

Ninawati, M., Wahyuni, N., & Rahmiati, R. (2022). Pengaruh Model Artikulasi Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas Rendah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 893–898. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2433

Oma, O. (2021). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Pengaruh Gaya dalam Mengubah Gerak Suatu Benda. Jurnal Pedagogiana, 8(84), 333677. https://doi.org/10.47601/AJP.33

Pillena, L. S., Cahyana, U., & Purwanto, A. (2019). Pengaruh Media Mobile Learning Dan Kemampuan Metakognitif Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Tadris Kimiya, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24176/anargya.v2i1.3146

Ramadhania, J., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Paired Storytelling Learning Model Assisted By Paper Puppet Media On Students’ Speaking Skills. Journal of Education Technology, 4(4), 524. https://doi.org/10.23887/jet.v4i4.27108

Riyanti, A., & Novitasari, N. (2021). Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 3(1), 29. https://doi.org/10.23887/jabi.v3i1.37780

Rosalina, C. D. (2020). Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa Tunagrahita Melalui Pembelajaran Terintegrasi Semiotik Dengan Media Buku Pop Up. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 373–383.

Sari, E., Aprinawati, I., & Ananda, R. (2021). Penerapan Model Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Siswa Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 250–262.

Sentarik, K., & Kusmariyatni, N. (2020). Media Pop-Up Book pada Topik Sistem Tata Surya Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 197–208.

Sholihah, R. A. (2020). Praktik Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di Masa Pandemi Covid-19. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 705–717.

Sidabutar, Y. A., & Manihuruk, L. M. E. (2022). Keefektifan Media Audio-Visual dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1923–1928. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2385

Slick, K., & Tewell, M. (2021). Forging the Farm-To-School Connection: Articulating the Vision Behind Food-Based Environmental Education at The Dalton School BT - Teaching and Learning in Urban Agricultural Community Contexts (I. DeCoito, A. Patchen, N. Knobloch, & L. Esters (eds.); pp. 159–177). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-72888-5_9

Sumardi, A. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Memahami Proses Kebangkitan Nasional Melalui Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Paired Storytelling (Bercerita berpasangan) Pada Siswa Kelas VIII-2 SMP Negeri 271 Jakarta. Madani Institute: Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan Dan Sosial-Budaya, 9(1), 12–24.

Suryani, S. (2018). Penerapan Metode Eksperimen dapat Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 18(3), 529. https://doi.org/10.33087/jiubj.v18i3.520

Vai, A., Juita, A., & Sulaastio, A. (2019). The Media Development of Pencak Silat Learning Multimedia Based at SMA/MA. 5th International Conference on Physical Education, Sport, and Health (ACPES 19), 178–182. https://doi.org/https://doi.org/10.2991/acpes-19.2019.40

Wahyuni, S., Ananda, R., & Marta, R. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan dengan Menggunakan Media Gambar pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 192–203.

Widharyanto, B., & Binawan, H. (2020). Learning style and language learning strategies of students from various ethnics in Indonesia. Cakrawala Pendidikan, 39(2), 480–492. https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.28173

Wulandari, N. P. R., Dantes, N., & Antara, P. A. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 131. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25103

Yulidar, Y. (2020). Penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 5(2), 86. https://doi.org/10.29210/02648jpgi0005

Downloads

Published

2023-07-24

How to Cite

Asmawati, A., Syamsuri, A. S., & Akhir, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling Berbantuan Media Pop-Up Book terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 7(3), 1862–1875. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.4718

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): June

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).