Peningkatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model PAIKEM Bagi Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Repelita Repelita Sekolah Dasar Negeri 07 Pasaman, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.989

Keywords:

Pembelajaran, Model PAIKEM

Abstract

Pengamatan dilakukan pada kelas V SDN 07 Pasaman dengan tujuan untuk melihat efek menggunaan model PAIKEM terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Karena masih banyak proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang dilakukan hanya dengan memakai metoda tanya jawab dan ceramah. Sehingga proses pembelajaran belum seperti yang diharapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Proses pembelajaran terdiri atas tiga kegiatan yaitu: (1) Kegiatan awal, (2) Kegiatan inti (3) kegiatan akhir. Untuk mengetahui peningkatan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui model PAIKEM digunakan data yang berkaitan dengan aktivitas siswa dan aktivitas guru, serta pencapaian peningkatan pembelajaran siswa itu sendiri. Hasil analisis pada siklus 1 dan siklus 2, dapat digambarkan peningkatan hasil proses belajar mengajar dengan menggunakan model PAIKEM. Siswa lebih percaya diri dan berani tampil untuk menunjukkan kemampuannya. Siswa lebih bersemangat dan termotivasi belajar dalam situasi yang menyenangkan. Untuk hal ini, guru dituntut mengubah peran dan fungsinya menjadi fasilitator, mediator, mitra belajar anak didik, dan evaluator

References

Djamarah, S.B dan Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Faturrohman, Pupuh dan Sobry, M. (2010). Strategi Belajar Mengajar melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung : Refika Aditama.

Ismail SM. (2008). Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang: Rasail.

Jauhar, M. (2011). Implementasi PAIKEM dari Behavioristik sampai Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Koeswara. (1995). Motivasi: Teori dan Penelitian. Bandung: Angkasa.

Mulyono, A. (2003). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Nasar. (2006). Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual Berdasarkan Sisko. Jakarta: Rasindo.

Quthub, U. dan M. K. (n.d.). Menjadi Guru yang Dirindu. Surakarta: Ziyad Books.

Saepul Rahmat, A. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar Siswa tentang Lingkungan Alam dan Buatan. Jurnal Pedadidaktika, 2(2).

Sardiman, A. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Slameto. (2011). Model PEIKEM. Semarang: UNNES.

Sudjana. (1992). Metode Statistika. Bandung:Tarsito.

Surakhmad, W. (1990). Pengantar Penelitian Ilmiah: Dasar, Metode, dan Teknik. Bandung:Tarsito.

Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Uno, H. B. (2012). Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: Bumi Aksara.

Winkel, W. (1991). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.

Downloads

Published

2021-06-19

How to Cite

Repelita, R. (2021). Peningkatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model PAIKEM Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1809–1818. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.989

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021): August Pages 1683- 3000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).