Jurnal Basicedu
type: channel
description: Basicedu Jounal already has e -ISSN 2580-1147. Basicedu Journal publishes the research result in the scope of basic education and elementary education. Frequency Journal is 6 issues per year (February, April, June, August,October, December).
publisher: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
language: en-US
publication name: Jurnal Basicedu
issn: 2580-3735
copyright: Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
items: Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Game Edukasi QuizWhizzer
items: Pengembangan Media Kartu Kuartet Berbasis Unplugged untuk Materi Keamanan Digital SMP
items: Integrasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pembelajaran Mendalam, Kurikulum Agama, dan CAIE di Sekolah Dasar
items: Needs Analysis of SDG 13-Based Reading Materials to Support Kindergarten Students’ Behavioral Reading Engagement
items: Integrasi Etnopedagogi dalam Kurikulum Merdeka untuk Penguatan Karakter dan Literasi Budaya
items: Efektivitas Deep Learning pada Hasil Belajar Matematika Bangun Datar: Studi Kuasi-Eksperimen Siswa Sekolah Dasar
items: Analisis Faktor Penghambat Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
items: Permainan Stik Angka untuk Mengembangkan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun
items: Hubungan Kepercayaan Diri dengan Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar
items: Peningkatan Kecepatan Membaca Kata Sederhana melalui Metode Drill Berbasis Permainan
items: Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5–6 Tahun melalui Kegiatan Tari Jaipong di Kelompok Bermain
items: Profil Kemampuan Awal Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Berdasarkan Hasil Tes Diagnostik
items: Tantangan Pendidikan Ilmu Sosial di Sekolah Dasar
items: Pemanfaatan Wordwall sebagai Media Pembelajaran Interaktif dalam Mendukung Literasi Sains Siswa Kelas V SD
items: Pengembangan Virtual Tour Museum Warisan Budaya untuk Pembelajaran Geometri Sekolah Dasar
items: Peningkatan Pemahaman Konsep IPS melalui Model Kooperatif Course Review Horay
items: Persepsi Siswa dalam Pemanfaatan Aplikasi Android GEM-SHIDA pada Pembelajaran IPS
items: Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD
items: Pengembangan Media Pembelajaran “Metacerna” Berbasis Metaverse pada Sistem Pencernaan Manusia Kelas V Sekolah Dasar
items: Pengembangan Hypermedia “Go Smart” Berorientasi Kemampuan Presentasi pada Materi Gotong Royong Kelas IV
items: Penerapan LKPD Kolaboratif berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Murid Kelas IV SD
items: Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
items: Analisis Kesulitan Siswa Kelas IV dalam Memahami Materi IPA di Sekolah Dasar
items: Efektivitas ZEP Quiz sebagai Asesmen Digital Anti Kecurangan pada Pembelajaran Informatika SMP
items: Systematic Literature Review Pengembangan Penilaian Autentik Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar
items: Analisis Hasil Belajar Materi Bangun Datar Siswa Kelas IV
items: Pengaruh Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Teks Bacaan Siswa Kelas V SD
items: Pengaruh Model PBL terhadap Hasil Belajar Luas dan Volume Berdasarkan Karakter Tanggung Jawab
items: Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Taman Kanak-Kanak
items: Pengembangan Media Literasi Berbasis AI Gemini untuk Mendukung Kegiatan Literasi di Murid Kelas II Sekolah Dasar
items: Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Baamboozle terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV SD
items: Model Storytelling Berbasis Living Values Education untuk Menanamkan Nilai Pancasila pada Siswa SD
items: Penguatan Adab Anak Usia Dini melalui Kerja Sama Guru dan Orang Tua: Sebuah Kajian Systematic Literature Review
items: Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perkembangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar
items: Rasio Guru-Murid Tidak Seimbang dan Pengalaman Profesional Guru PAUD: Kajian Systematic Literature Review
items: Analisis Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Model Pembelajaran Problem Based Learning
items: Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa: Studi Pustaka
items: Analisis Kemampuan Berbicara Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
items: Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini dengan Bermain Peran Berbasis Komunikasi Interaktif
items: Pengaruh Pembelajaran STEAM terhadap Kemampuan Inovasi dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literatur Review
items: Analisis Efektivitas Penggunaan Media Tangram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun
items: Analisis Sistematis Penggunaan Metode Iqro’ Konvensional terhadap Minat Belajar Membaca Al-Qur'an Anak Usia Dini
items: Implementasi Nilai-Nilai PPKn dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Sebuah Systematic Literature Review
items: Pengaruh Model Project Based On Problem (PoP) Berbantuan Digital Storytelling terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V
items: Hubungan Penerapan Metode Ummi dengan Motivasi Intrinsik Mengaji Anak Usia Dini
items: Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Pop-Up Book terhadap Sikap Ilmiah IPA Siswa SD
items: Pengaruh Media Cerita Digital terhadap Kreativitas Penulisan Narasi Siswa Sekolah Dasar
items: Peningkatan Kemampuan Literasi Digital Guru SD melalui Pelatihan AI, Canva, dan Wayground

Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Game Edukasi QuizWhizzer
type: item
description: Motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang berkaitan dengan pencapaian hasil belajar matematika. Penggunaan media pembelajaran berbasis gamifikasi, seperti Game Edukasi QuizWhizzer, memberikan konteks pembelajaran yang menarik untuk mengkaji hubungan antara motivasi dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar matematika menggunakan Game Edukasi QuizWhizzer. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian adalah 14 peserta didik kelas VII B yang telah mempelajari materi PLSV dan mengikuti pembelajaran menggunakan QuizWhizzer. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar yang terdiri atas 30 pernyataan dengan skala Likert lima tingkat dan tes hasil belajar berupa 20 soal pilihan ganda yang disajikan melalui QuizWhizzer. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan korelasi Pearson dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar sebesar 104,50, sedangkan rata-rata hasil belajar sebesar 80,00. Data motivasi belajar dan hasil belajar berdistribusi normal serta menunjukkan kecenderungan hubungan linear positif. Hasil uji korelasi Pearson memperoleh nilai r = 0,671 dengan p-value = 0,009 < 0,05, yang menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dan hasil belajar matematika. Koefisien determinasi sebesar 45,0% menunjukkan bahwa variasi motivasi belajar berkaitan dengan variasi hasil belajar sebesar 45,0%, sedangkan sisanya berkaitan dengan faktor lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
creator: Savitri Irianto
creator: Chusnul Chotimah
creator: Zuni Mitasari
rights: Copyright (c) 2026 Savitri Oktavia Irianto , Chusnul Chotimah, Zuni Mitasari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-15
publication date: 2026-08-15
volume: 10
number: 4
starting page: 1893
ending page: 1902
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13056

Pengembangan Media Kartu Kuartet Berbasis Unplugged untuk Materi Keamanan Digital SMP
type: item
description: Pembelajaran Keamanan Digital pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) perlu memberikan pengalaman belajar sesuai karakteristik peserta didik dan kondisi fasilitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menghasilkan alternatif media pembelajaran Kartu Kuartet berbasis unplugged pada materi Keamanan Digital untuk peserta didik kelas VIII SMP serta mengetahui kelayakan produk berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media. Penelitian menggunakan metode R&D dengan model 4D yang dimodifikasi hingga tahap Develop, meliputi Define, Design, dan Develop. Produk terdiri atas 20 kartu deskripsi dan 20 kartu jawaban sehingga membentuk 20 pasangan kartu kuartet dengan materi Keamanan Digital. Penilaian dilakukan oleh dua ahli materi dan dua ahli media menggunakan skala Likert lima tingkat. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan kelayakan sebesar 87,37% dari ahli materi dan 93,34% dari ahli media, keduanya berkategori sangat layak. Kartu Kuartet dinyatakan sangat layak sebagai alternatif media pembelajaran Informatika berbasis unplugged tanpa bergantung pada perangkat digital.
creator: Hafizh Nuur Alfian
creator: Heru Wahyu Herwanto
creator: Hikmatul Afifah Fikriati
rights: Copyright (c) 2026 Hafizh Nuur Alfian, Heru Wahyu Herwanto, Hikmatul Afifah Fikriati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-15
publication date: 2026-08-15
volume: 10
number: 4
starting page: 1885
ending page: 1892
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13055

Integrasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pembelajaran Mendalam, Kurikulum Agama, dan CAIE di Sekolah Dasar
type: item
description: Kurikulum Merdeka yang diperkuat dengan pendekatan pembelajaran mendalam memberi ruang bagi satuan pendidikan dasar untuk merancang model kurikulum yang kontekstual, termasuk memadukannya dengan kurikulum lain sesuai kekhasan lembaga. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan model integrasi tiga kurikulum Kurikulum Merdeka berbasis pembelajaran mendalam, kurikulum agama YTPSNU Khadijah, dan kurikulum internasional Cambridge Assessment International Education yang diterapkan di SD Khadijah Surabaya. Kajian ini merupakan studi deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus institusional, menggunakan data dokumentasi resmi sekolah dan informasi kelembagaan dari pihak sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa ketiga kurikulum diintegrasikan melalui penataan struktur intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler; alokasi waktu mengaji pagi; serta pembelajaran mata pelajaran Cambridge (English Second Language, Mathematics, Science) yang berjalan beriringan dengan kurikulum nasional dan agama. Integrasi ini didukung oleh penguatan komunitas belajar guru, program pengembangan siswa berjenjang, serta kerja sama kelembagaan dengan Cambridge Assessment International Education sejak tahun 2012. Model ini menjadi salah satu strategi SD Khadijah dalam merancang proses pembelajaran yang menyeimbangkan capaian akademik, penguatan spiritual, dan daya saing global, dengan implikasi bahwa satuan pendidikan dasar berbasis yayasan Islam dapat mengadaptasi pola pengaturan struktur dan waktu serupa untuk memadukan kurikulum nasional, agama, dan internasional secara bersamaan.
creator: Hendi Dermawan
creator: Anis Fitria Wijayanti
creator: Fatimatuz Zahroi Al-Arif
creator: Dinda Syafira
creator: Ahmad Hatip
rights: Copyright (c) 2026 Hendi Dermawan, Anis Fitria Wijayanti, Fatimatuz Zahroi Al-Arif, Dinda Syafira, Ahmad Hatip https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-15
publication date: 2026-08-15
volume: 10
number: 4
starting page: 1877
ending page: 1884
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13053

Needs Analysis of SDG 13-Based Reading Materials to Support Kindergarten Students’ Behavioral Reading Engagement
type: item
description: The availability of reading materials that support behavioral reading engagement while integrating Climate Action (SDG 13) remains limited in early childhood education. This study aimed to identify teachers’ and students’ needs for SDG 13-based reading materials to support behavioral reading engagement. The study employed the needs analysis stage of the Design and Development (D&D) model by Richey and Klein (2007) and was conducted at TK Telkom Singaraja. Data were collected through classroom observation and teacher interviews based on the necessities, lacks, and wants framework and analyzed descriptively. The findings revealed a gap between the available reading materials and the needs of teachers and students. The existing materials did not fully support shared reading activities or integrate Climate Action values. Teachers and students needed reading materials with simple vocabulary, large and engaging illustrations, repetitive language, and interactive activities. These findings provide a basis for developing an SDG 13-based Big Book that is appropriate for young children and designed to facilitate behavioral reading engagement.
creator: Ni Luh Putu Cipta Kumala Dewi
creator: Putu Kerti Nitiasih
creator: Ni Wayan Surya Mahayanti
rights: Copyright (c) 2026 Ni Luh Putu Cipta Kumala Dewi, Putu Kerti Nitiasih, Ni Wayan Surya Mahayanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-15
publication date: 2026-08-15
volume: 10
number: 4
starting page: 1866
ending page: 1876
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13052

Integrasi Etnopedagogi dalam Kurikulum Merdeka untuk Penguatan Karakter dan Literasi Budaya
type: item
description: Praksis pendidikan nasional masih kerap terbelenggu oleh pola pembelajaran homogen yang berfokus pada hasil akademis kognitif semata, sehingga berisiko mengalienasi peserta didik dari nilai-nilai sosio-kultural lokalnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi integrasi etnopedagogi dalam struktur Kurikulum Merdeka serta implikasinya terhadap penguatan karakter dan literasi kebudayaan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian kepustakaan (literature review) dan teknik analisis isi (content analysis) terhadap 15 artikel ilmiah terindeks relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengintegrasian kearifan lokal (seperti etnomatematika, kriya, arsitektur, dan tarian tradisional) efektif dilaksanakan melalui dua jalur utama: jalur intrakurikuler (modul ajar kontekstual berbasis digital support system seperti e-modul) dan jalur kokurikuler (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila/P5). Integrasi ini terbukti secara signifikan meningkatkan motivasi belajar, memperkuat dimensi Profil Pelajar Pancasila khususnya Berkebinekaan Global, Gotong Royong, Bernalar Kritis, dan Mandiri serta menumbuhkan rasa bangga (sense of pride) dan identitas kebudayaan peserta didik di tengah pesatnya arus globalisasi. Implikasi dari penelitian ini memberikan panduan aplikatif bagi pendidik dalam merancang modul ajar berbasis etnopedagogi sebagai alternatif perangkat pembelajaran yang efektif untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka sekaligus memperkuat Profil Pelajar Pancasila.
creator: Ummi Hasanah
creator: Ismail Ismail
creator: Putri Ayu Wahyu L. I
creator: Ahmad Hatip
rights: Copyright (c) 2026 Ummi Hasanah, Ismail Ismail, Putri Ayu Wahyu L. I, Ahmad Hatip https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-15
publication date: 2026-08-15
volume: 10
number: 4
starting page: 1856
ending page: 1865
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13044

Efektivitas Deep Learning pada Hasil Belajar Matematika Bangun Datar: Studi Kuasi-Eksperimen Siswa Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas pendekatan Deep Learning terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar pada siswa kelas V sekolah dasar dibandingkan pembelajaran konvensional. Rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar menjadi urgensi utama penelitian ini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Design, melibatkan 37 siswa kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan 37 siswa kelas V-B sebagai kelas kontrol yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen tes berjumlah 20 butir (15 pilihan ganda dan 5 uraian) yang telah divalidasi oleh tiga ahli dengan nilai Aiken's V sebesar 0,880, kemudian dianalisis menggunakan Mann-Whitney U Test karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan awal kedua kelompok relatif setara (Sig. = 0,991), sedangkan setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen (78,57) lebih tinggi daripada kelas kontrol (71,27) dengan nilai signifikansi 0,014 (< 0,05) dan efek berkategori sedang (r = 0,33). Dengan demikian, pendekatan Deep Learning terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar, sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran bagi guru sekolah dasar dalam mengoptimalkan pemahaman konsep geometri.
creator: Ikawati Ikawati
creator: Ardhi Wibowo
rights: Copyright (c) 2026 Ikawati Ikawati, Ardhi Prabowo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-15
publication date: 2026-08-15
volume: 10
number: 4
starting page: 1843
ending page: 1855
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13010

Analisis Faktor Penghambat Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
type: item
description: Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, khususnya pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan menganalisis faktor-faktor yang menghambat implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di UPTD SD Negeri 075050 Hiliuso Moi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan paradigma konstruktivisme. Informan penelitian terdiri atas lima orang, yaitu kepala sekolah dan empat guru kelas yang dipilih melalui teknik *purposive sampling*. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka belum berjalan secara optimal. Hambatan utama meliputi keterbatasan kompetensi guru dalam menyusun perangkat pembelajaran dan modul ajar, penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang belum maksimal, keterbatasan penggunaan media pembelajaran, kendala asesmen, keterbatasan sarana dan prasarana, serta belum tersedianya pelatihan Kurikulum Merdeka bagi guru. Penelitian menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sangat dipengaruhi oleh kesiapan kompetensi guru dan dukungan sekolah. Temuan ini menjadi dasar bagi pengembangan program pelatihan, pendampingan, dan penguatan fasilitas untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.
creator: Winer Krisyanto Zega
creator: Noveri Amal Jaya Harefa
creator: Dernius Hura
creator: Aprianus Telaumbanua
rights: Copyright (c) 2026 Winer Krisyanto Zega, Noveri Amal Jaya Harefa, Dernius Hura, Aprianus Telaumbanua https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-10
publication date: 2026-08-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1830
ending page: 1842
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13015

Permainan Stik Angka untuk Mengembangkan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun
type: item
description: Rendahnya kemampuan berhitung permulaan anak usia 5–6 tahun di PAUD Darunnadwa Palabuhanratu mendorong perlunya penggunaan media pembelajaran yang konkret dan menarik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berhitung permulaan melalui permainan stik angka. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 10 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berhitung permulaan meningkat dari 41% pada prasiklus menjadi 56% pada Siklus I dan 78% pada Siklus II. Pada akhir penelitian, sembilan anak (90%) mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), sedangkan satu anak (10%) mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Permainan stik angka juga meningkatkan keaktifan, konsentrasi, motivasi, dan antusiasme anak selama pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan stik angka merupakan media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan sekaligus mendukung pembelajaran numerasi pada pendidikan anak usia dini.
creator: Sardina Khoirunnisa
creator: Nani Widianingsih
creator: Budi Munawar Khutomi
creator: Ahmad Zaini Muklis
rights: Copyright (c) 2026 Sardina Khoirunnisa, Nani Widianingsih, Budi Munawar Khutomi, Ahmad Zaini Muklis https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-10
publication date: 2026-08-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1818
ending page: 1829
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.13011

Hubungan Kepercayaan Diri dengan Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa yang kurang berani menyampaikan pendapat, pasif dalam pembelajaran, dan kurang aktif berinteraksi dengan teman sebaya berdasarkan hasil prariset di kelas IV SDN 23 Singkawang. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya mengkaji hubungan kepercayaan diri dengan interaksi sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri, tingkat interaksi sosial, serta hubungan antara kepercayaan diri dengan interaksi sosial siswa kelas IV SDN 23 Singkawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian berjumlah 95 siswa dengan sampel 60 siswa yang dipilih menggunakan teknik non-probability sampling jenis purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linearitas, dan korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepercayaan diri dan interaksi sosial siswa berada pada kategori sedang. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kepercayaan diri dengan interaksi sosial dengan nilai r = 0,653 dan p = 0,000. Temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan kepercayaan diri melalui pembelajaran partisipatif, pendampingan siswa, dan pembinaan karakter untuk mendukung kemampuan komunikasi, kerja sama, dan interaksi sosial siswa
creator: Dwi Azzahra
creator: Iip Istirahayu
creator: Kamaruddin Kamaruddin
rights: Copyright (c) 2026 Dwi Azzahra, Iip Istirahayu, Kamaruddin Kamaruddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-10
publication date: 2026-08-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1803
ending page: 1817
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12976

Peningkatan Kecepatan Membaca Kata Sederhana melalui Metode Drill Berbasis Permainan
type: item
description: Pendidikan dasar merupakan fondasi penting karena membekali peserta didik dengan keterampilan dasar, salah satunya literasi membaca. Namun hasil PISA 2018 menempatkan kemampuan membaca siswa Indonesia di peringkat 74 dari 79 negara, sehingga literasi dan minat baca perlu ditingkatkan. Untuk mengatasinya, penelitian ini menerapkan metode drill yang digabung dengan permainan “Menyambung Kata Tanpa Jeda” dan “Harta Karun” untuk melatih kecepatan membaca kata sederhana. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan kecepatan membaca kata sederhana melalui penerapan metode drill yang diintegrasikan dengan kedua permainan tersebut. Desain penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, melalui 2 siklus dengan subyek 26 siswa kelas I-B SD Shining Stars. Data dikumpulkan melalui tes kecepatan membaca kata per menit (KPM), observasi, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kecepatan membaca dari 64,61 KPM pada siklus I menjadi 87,15 KPM pada siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 46,15% menjadi 80,76% sehingga telah mencapai indikator keberhasilan 80%. Permainan membuat siswa lebih antusias saat latihan (drill) dan tidak cepat bosan. Selain itu, pengulangan kata sederhana secara berulang membantu siswa lebih cepat mengenali bentuk kata. Implikasi penelitian ini adalah guru dapat menggunakan kombinasi metode drill dan permainan untuk melatih kecepatan membaca, dan penelitian ini dapat sebagai referensi peneliti selanjutnya.
creator: Serlina Susana Limbong
creator: Lasni Rohaida
rights: Copyright (c) 2026 Serlina Susana Limbong, Lasni Rohaida https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-10
publication date: 2026-08-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1789
ending page: 1802
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12861

Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5–6 Tahun melalui Kegiatan Tari Jaipong di Kelompok Bermain
type: item
description: Kemampuan motorik kasar merupakan salah satu aspek perkembangan yang penting bagi anak usia dini karena berperan dalam menunjang perkembangan fisik, sosial, emosional, dan kognitif anak. Berdasarkan hasil observasi awal di Kober Al-Mubarok Kota Tasikmalaya ditemukan bahwa kemampuan motorik kasar anak usia 5–6 tahun masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui kegiatan Tari Jaipong. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Tari Jaipong memberikan peningkatan terhadap kemampuan motorik kasar anak secara bertahap. Peningkatan tersebut terlihat pada aspek koordinasi, keseimbangan, kelincahan, kelenturan, kekuatan, dan kesadaran ruang. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Tari Jaipong dapat dimanfaatkan sebagai alternatif pembelajaran berbasis budaya lokal yang mendukung perkembangan motorik kasar anak usia dini. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa guru PAUD dapat mengintegrasikan aktivitas seni budaya, khususnya tari tradisional, sebagai strategi pembelajaran menyenangkan dan mendukung perkembangan anak secara holistik. Selain itu, penelitian ini memperkuat pentingnya pemanfaatan budaya lokal sebagai sumber belajar dalam pengembangan kajian dan praktik pembelajaran PAUD.
creator: Eldi Satriandi
creator: Taopik Rahman
creator: Lutfi Nur
rights: Copyright (c) 2026 Eldi Satriandi, Taopik Rahman , Lutfi Nur https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-10
publication date: 2026-08-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1778
ending page: 1788
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12629

Profil Kemampuan Awal Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Berdasarkan Hasil Tes Diagnostik
type: item
description: Tes diagnostik yang dilakukan mahasiswa Program Studi PGSD di Kabupaten Kepulauan Aru bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan awal dan kesulitan belajar. Tes ini membantu dosen mendesain pembelajaran yang tepat. Tes diagnostik berisi soal konsep dasar dari 5 bidang studi yaitu Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan Komputer Teknologi Informasi. Penelitian dilakukan karena seringkali ditemukan kesulitan pada mahasiswa baru dalam menyesuaikan diri dengan linkungan akademik kampus. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah 44 mahasiswa baru Prodi PGSD Angkatan 2025. Instrumen untuk mengumpulkan data adalah tes diagnostik yang terdiri atas 45 butir soal, diadopsi dari soal Asesmen Kompetensi Minimum jenjang SMA. Berdasarkan hasil tes diagnostik, sebanyak 92,86% mahasiswa mampu menyelesaikan soal Konsep Dasar IPS dengan baik, 54,76% mampu menyelesaikan soal Konsep Dasar IPA dengan baik, 35,71% mampu menyelesaikan soal Bahasa Indonesia dengan baik, 38,1% mampu menyelesaikan soal Komputer dan Teknologi Informasi dengan baik, serta 45,24% mampu menyelesaikan soal Konsep Dasar Matematika dengan baik. Dapat disimpulkan sebagian besar mahasiswa dapat menyelesaikan soal Konsep Dasar IPS dengan baik namun hanya sebagain kecil mahasiswa yang dapat menyelesaikan Konsep Dasar Matematika dan Komputer Teknologi Informasi.
creator: Bintang Lony Vera Victory
creator: Rufiati Simal
creator: Marthen Luther Soplera
creator: Sumarah Suryaningrum
creator: Karten Halirat
creator: Hizkia Gymnastic Mautang
rights: Copyright (c) 2026 Bintang Lony Vera Victory, Rufiati Simal, Marthen Luther Soplera, Sumarah Suryaningrum, Karten Halirat, Hizkia Gymnastic Mautang https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-08-10
publication date: 2026-08-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1768
ending page: 1777
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12551

Tantangan Pendidikan Ilmu Sosial di Sekolah Dasar
type: item
description: Karakter, pandangan sosial, dan kemampuan berpikir kritis siswa sangat dipengaruhi oleh kurikulum ilmu sosial di sekolah dasar. Namun pada kenyataannya, pengajaran ilmu sosial masih menghadapi sejumlah kendala yang rumit dan beragam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi hambatan dalam pengajaran ilmu sosial di sekolah dasar, mengkaji akar penyebabnya, serta merumuskan saran untuk menciptakan pengajaran yang lebih kreatif dan relevan. Metode yang digunakan adalah Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR), dan 13 artikel ilmiah yang dipilih menggunakan prosedur PRISMA serta diperoleh dari Google Scholar dianalisis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa hambatan pembelajaran ilmu sosial mencakup unsur-unsur yang berkaitan dengan pendidik, peserta didik, teknologi, globalisasi, fasilitas pendidikan, dan kebijakan. Dari sudut pandang pendidik, tantangan terbesar adalah kurangnya kreativitas dalam pengajaran dan kurangnya kompetensi pedagogis. Dari sudut pandang siswa, hambatan meliputi rendahnya kemauan belajar, rendahnya literasi, dan kesulitan memahami konsep-konsep abstrak. Kompleksitas masalah-masalah ini semakin diperparah oleh keterbatasan penggunaan teknologi, kebutuhan akan keterampilan abad ke-21, serta kurangnya fasilitas dan infrastruktur. Oleh karena itu, diperlukan upaya terkoordinasi melalui peningkatan kemampuan guru, pengembangan model pembelajaran yang kreatif dan kontekstual, optimalisasi penggunaan teknologi, serta dukungan dari fasilitas pendidikan dan kebijakan. Dengan demikian, pembelajaran IPS diharapkan mampu menghasilkan peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kritis, kesadaran sosial, dan karakter yang kuat dalam menghadapi tantangan kehidupan di era global
creator: Fadhilah Cahyaningrum
creator: Mella Rizki Ramadhani
creator: Triyanto Triyanto
rights: Copyright (c) 2026 Fadhilah Cahyaningrum, Mella Rizki Ramadhani, Triyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-30
publication date: 2026-07-30
volume: 10
number: 4
starting page: 1759
ending page: 1767
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.11961

Pemanfaatan Wordwall sebagai Media Pembelajaran Interaktif dalam Mendukung Literasi Sains Siswa Kelas V SD
type: item
description: Rendahnya kemampuan literasi sains siswa Indonesia menjadi tantangan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar sehingga diperlukan media pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan literasi sains siswa kelas V SD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SDN 02 Manisrejo Kota Madiun. Informan penelitian terdiri atas satu guru kelas V dan enam siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar siswa, serta memperkuat literasi sains melalui kemampuan mengidentifikasi komponen ekosistem, menjelaskan hubungan dalam rantai makanan, dan mengaitkan konsep sains dengan fenomena kehidupan sehari-hari. Selain itu, Wordwall memudahkan guru dalam menyajikan materi dan evaluasi pembelajaran secara lebih variatif. Temuan ini menunjukkan bahwa Wordwall berpotensi menjadi media pembelajaran digital yang efektif dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dan meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar.
creator: Dyah Arif Kusumaningtyas
creator: Parji Parji
creator: Muhammad Hanif
rights: Copyright (c) 2026 Dyah Arif Kusumaningtyas, Parji Parji, Muhammad Hanif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-29
publication date: 2026-07-29
volume: 10
number: 4
starting page: 1745
ending page: 1758
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12947

Pengembangan Virtual Tour Museum Warisan Budaya untuk Pembelajaran Geometri Sekolah Dasar
type: item
description: Pembelajaran geometri di sekolah dasar masih menghadapi kendala karena konsep yang abstrak belum didukung oleh media pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Media Virtual Tour Berbasis Museum Warisan Budaya yang valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pembelajaran geometri di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Produk divalidasi oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, kemudian diuji melalui one-to-one evaluation (3 peserta didik), small group evaluation (6 peserta didik), dan field test (28 peserta didik kelas II sekolah dasar). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh tingkat validitas sebesar 87,8% (sangat valid), kepraktisan sebesar 85,19% pada tahap one-to-one dan 94,00% pada tahap small group (sangat praktis), serta efektivitas sebesar 95,73% (sangat efektif). Integrasi panorama virtual 360°, objek Museum Taman Purbakala Kerajaan Sriwijaya, dan fitur interaktif membantu peserta didik memahami konsep geometri secara lebih konkret, meningkatkan keterlibatan belajar, literasi digital, dan apresiasi terhadap warisan budaya lokal. Temuan ini menunjukkan bahwa media virtual tour merupakan alternatif inovatif untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
creator: Kristina Yuyuani Daro
creator: Ria Triayomi
rights: Copyright (c) 2026 Kristina Yuyuani Daro, Ria Triayomi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-29
publication date: 2026-07-29
volume: 10
number: 4
starting page: 1733
ending page: 1744
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12962

Peningkatan Pemahaman Konsep IPS melalui Model Kooperatif Course Review Horay
type: item
description: Rendahnya pemahaman konsep IPS siswa sekolah dasar dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam proses belajar belum optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep IPS siswa kelas IV SDN Kelapa Dua Wetan 02 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas IVB. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan pemahaman konsep IPS meningkat dari 68,75% pada siklus I menjadi 87,50% pada siklus II sehingga memenuhi kriteria keberhasilan. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model CRH mampu mendorong keterlibatan aktif siswa melalui pembelajaran yang kolaboratif, menyenangkan, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Course Review Horay (CRH) efektif meningkatkan pemahaman konsep IPS dan dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran inovatif untuk mendukung pembelajaran IPS di sekolah dasar.
creator: Moulidya Mugi Rahayu Utomo
creator: Taofik Taofik
creator: Iva Sarifah
rights: Copyright (c) 2026 Moulidya Mugi Rahayu Utomo, Taofik Taofik, Iva Sarifah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-29
publication date: 2026-07-29
volume: 10
number: 4
starting page: 1726
ending page: 1732
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12938

Persepsi Siswa dalam Pemanfaatan Aplikasi Android GEM-SHIDA pada Pembelajaran IPS
type: item
description: Pembelajaran IPS di SMP masih didominasi metode konvensional yang berdampak pada rendahnya keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi siswa terhadap penggunaan media pembelajaran IPS berbasis aplikasi Android GEM-SHIDA di SMPN 28 Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas 12 siswa kelas VII yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan keaktifan menggunakan aplikasi, tingkat kecakapan digital, dan kesediaan berbagi pengalaman. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respons positif terhadap aplikasi GEM-SHIDA karena mudah digunakan, memiliki gameplay yang sederhana, serta mengintegrasikan unsur bermain dan belajar sehingga meningkatkan motivasi dan pemahaman materi IPS. Namun, beberapa kendala teknis masih ditemukan, seperti proses pengunduhan yang lambat, lag, ukuran teks yang terlalu kecil, dan kontras warna yang kurang optimal. Temuan ini menunjukkan bahwa GEM-SHIDA memiliki potensi sebagai media pembelajaran IPS berbasis Android yang efektif, meskipun masih memerlukan penyempurnaan pada aspek teknis dan desain antarmuka agar lebih sesuai dengan kebutuhan pengguna.
creator: Mey Lafaiza Sukmaning Haresa
creator: Aditya Nugroho Widiadi
creator: Lies Setyoningsih
rights: Copyright (c) 2026 Mey Lafaiza Sukmaning Haresa, Aditya Nugroho Widiadi, Lies Setyoningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-29
publication date: 2026-07-29
volume: 10
number: 4
starting page: 1717
ending page: 1725
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12932

Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD
type: item
description: Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS, khususnya pada materi sistem pernapasan manusia kelas V SDN 071066 Onombongi. Kondisi ini dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik sehingga peserta didik kurang aktif dan kesulitan dalam memahami konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimen. Sampel penelitian ini berjumlah 35 peserta didik yang terdiri atas kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Sampel penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test berbentuk soal pilihan ganda dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen (77) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (55). Hasil uji hipotesis memperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 atau nilai t-hitung 5,584 > 2,034 sehingga berpenggaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang (0,5), sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah (0,0). Metode demonstrasti efektif meningkatkan hasil belajar dan layak dijadikan altenatif penggunaan metode pembelajaran pada materi yang bersifat abstark disekolah dasar.
creator: Jeni Derana Laoli
creator: Noveri Amal Jaya Harefa
creator: Agnes Renostini Harefa
creator: Edward Harefa
rights: Copyright (c) 2026 Jeni Derana Laoli, Noveri Amal Jaya Harefa, Agnes Renostini Harefa, Edward Harefa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1706
ending page: 1717
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12924

Pengembangan Media Pembelajaran “Metacerna” Berbasis Metaverse pada Sistem Pencernaan Manusia Kelas V Sekolah Dasar
type: item
description: Perkembangan teknologi digital menuntut adanya kemajuan dalam bidang pendidikan yang mampu menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan murid. Pemanfaatan teknologi digital dapat dioptimalkan terutama pada materi yang bersifat abstrak seperti organ dan fungsi system pencernaan manusia. Hasil observasi dan wawancara di kelas V SD Laboratorium UM menunjukkan bahwa murid mengalami kesulitan memahami materi, kurang terlibat aktif, dan membutuhkan media pembelajaran yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media yang valid, praktis, dan menarik sebagai solusi pemanfaatan pembelajaran digital. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan pengisian angket, kemudian dianalisis menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi ahli media sebesar 89% dan ahli materi sebesar 95%. Uji kepraktisan guru memperoleh 93% dan uji kemenarikan 94%, sedangkan uji coba kepada murid menunjukkan kepraktisan sebesar 98% pada kelompok kecil maupun kelompok besar, serta kemenarikan sebesar 95% pada kelompok kecil, dan 98% pada kelompok besar. Hasil tersebut menunjukkan bahwa METACERNA sangat valid, praktis, dan menarik sehingga layak digunkan dalam pembelajaran IPAS yang berpotensi mendukung pembelajaran yang lebih interaktif serta menjadi salah satu alternatif inovasi pembelajaran digital di sekolah dasar.
creator: Radhiyyah Nida Zhafirah
creator: Arda Purnama Putra
creator: Mayka Shanti
creator: Amanina Auni Puspitasari
creator: Anis Roshifa Putri
creator: Feby Dwi Rahmasari
rights: Copyright (c) 2026 Radhiyyah Nida Zhafirah, Arda Purnama Putra, Mayka Shanti, Amanina Auni Puspitasari, Anis Roshifa Putri, Feby Dwi Rahmasari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1690
ending page: 1705
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12923

Pengembangan Hypermedia “Go Smart” Berorientasi Kemampuan Presentasi pada Materi Gotong Royong Kelas IV
type: item
description: Kemampuan presentasi adalah salah satu keahlian yang harus dikembangkan sejak usia sekolah dasar, namun hasil telaah kebutuhan memperlihatkan siswa kelas IV Bilingual SD Laboratorium UM masih kurang percaya diri saat presentasi dan belum tersedia media pembelajaran yang secara khusus memfasilitasi Latihan presentasi pada materi Gotong Royong. Penelitian ini memiliki tujuan mengembangkan hypermedia Go Smart yang valid dan praktis sebagai alat penyalur informasi pembelajaran Pendidikan Pancasila. pendekatan yang diterapkan pada studi ini yaitu RnD menggunakan model ADDIE yang melibatkan satu spesialis materi, satu spesialis media, satu guru praktisi, pengujian pada lingkup kecil terhadap 3 siswa, dan pengujian lingkup besar terhadap 28 siswa. Data didapatkan melalui sesi wawancara, penyebaran kuesioner, dan lembar uji untuk validitas, kemudian ditelaah dengan pendekatan deskriptif secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil studi memperlihatkan bahwa Hypermedia Go Smart mendapat kategori sangat valid menurut hasil uji validasi dari para ahli dan sangat praktis berdasarkan respons pengguna. Media yang dikembangkan mampu memfasilitasi siswa mempelajari materi Gorong Royong sekaligus menyediakan aktivitas latihan presentasi secara terstruktur melalui fitur hyperlink, video pembelajaran, voice recorder, presentation timer, dan presentation challenge. Dengan demikian, Hypermedia Go Smart berpotensi menjadi alternati media pembelajaran Pendidikan Pancasila yang mengintegrasikan penguasaan materi dengan pengembangan keterampilan presentasi siswa sekolah dasar.
creator: Feby Dwi Rahmasari
creator: Arda Purnama Putra
creator: Mayka Shanti
creator: Anis Roshifa Putri
creator: Irine Ike Mulyawati
creator: Radhiyyah Nida Zhafirah
rights: Copyright (c) 2026 Feby Dwi Rahmasari, Arda Purnama Putra, Mayka Shanti, Anis Roshifa Putri, Irine Ike Mulyawati, Radhiyyah Nida Zhafirah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1678
ending page: 1689
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12896

Penerapan LKPD Kolaboratif berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Murid Kelas IV SD
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan kolaborasi yang ditunjukkan oleh murid kelas IV. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan LKPD kolaboratif berbasis deep learning materi penyajian data dan (2) mendeskripsikan peningkatan keterampilan kolaborasi murid kelas IV pada materi penyajian data melalui penerapan LKPD kolaboratif berbasis deep learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu observasi, angket, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan LKPD kolaboratif berbasis deep learning terlaksana dengan baik dengan memperhatikan hasil refleksi pada setiap siklus dan (2) rata-rata persentase keterampilan kolaborasi pada pra siklus sebesar 36,67%, siklus I sebesar 61,30%, siklus II sebesar 73,89%, dan siklus III sebesar 88,33%. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi LKPD kolaboratif, deep learning, indikator kolaborasi dari Greenstein dalam desain tindakan kelas. LKPD kolaboratif berbasis deep learning ini dapat dijadikan alternatif dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan memperkuat penerapan pembelajaran kolaboratif serta deep learning di sekolah dasar.
creator: Hinggar Relung Puspita
creator: Lilik Bintartik
creator: Aldi Surya Kinasih
creator: Alviena Tazky Amalia
creator: Amida Suaidah
creator: Devi Restu Putpitasari
creator: Sinta Kiswoyo Putri
rights: Copyright (c) 2026 Hinggar Relung Puspita, Lilik Bintartik, Aldi Surya Kinasih, Alviena Tazky Amalia, Amida Suaidah, Devi Restu Putpitasari, Sinta Kiswoyo Putri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1663
ending page: 1677
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12881

Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
type: item
description: Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ekonomi mendorong perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 1 Cisaga pada materi Permintaan dan Penawaran. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pre-test–post-test non-equivalent control group. Sampel ditentukan melalui teknik nonprobability sampling, dengan kelas X E 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X E 5 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test kemudian dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen meningkat lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen mencapai 74,67, sedangkan kelas kontrol sebesar 66,83, dengan perbedaan yang signifikan (p < 0,05). Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kategori sedang pada kedua kelas, namun kelas eksperimen memperoleh nilai lebih tinggi (0,38) dibandingkan kelas kontrol (0,30). Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL dengan pendekatan Deep Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Ekonomi.
creator: Mita Yuliana
creator: Ai Nur Solihat
creator: Astri Srigustini
rights: Copyright (c) 2026 Mita Yuliana, Ai Nur Solihat, Astri Srigustini https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1648
ending page: 1662
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12840

Analisis Kesulitan Siswa Kelas IV dalam Memahami Materi IPA di Sekolah Dasar
type: item
description: Kesulitan siswa dalam memahami materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) masih menjadi permasalahan pada jenjang sekolah dasar, sementara kajian yang mengidentifikasi bentuk kesulitan tersebut secara mendalam masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk kesulitan siswa dalam memahami materi IPA sebagai dasar penyusunan pembelajaran yang lebih sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai kesulitan belajar siswa. Subjek penelitian terdiri atas sembilan siswa kelas IV dan satu guru kelas IV SD Negeri Kalierang 07 Bumiayu yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman IPA, observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lima dari sembilan siswa (55,6%) masih mengalami kesulitan memahami materi IPA. Kesulitan tersebut meliputi kesulitan memahami materi dan tugas IPA, lambat memahami dan menyelesaikan tugas, kurang berkonsentrasi, kurang aktif, serta kurang antusias selama pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa tidak hanya berkaitan dengan pemahaman materi, tetapi juga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran IPA yang lebih sesuai dengan kebutuhan belajar siswa di sekolah dasar.
creator: Afifah Zulfa Athmaani
creator: Puput Eliza Maeliah
creator: Sifaul Auliah
creator: Dwi Hesti Kristyaningrum
rights: Copyright (c) 2026 Afifah Zulfa Athmaani, Puput Eliza Maeliah, Sifaul Auliah, Dwi Hesti Kristyaningrum https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1635
ending page: 1647
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12809

Efektivitas ZEP Quiz sebagai Asesmen Digital Anti Kecurangan pada Pembelajaran Informatika SMP
type: item
description: Tingginya kecurangan akademik pada asesmen konvensional menurunkan validitas hasil belajar, namun penelitian asesmen digital berbasis gamifikasi masih jarang menguji penurunan kecurangan dan peningkatan hasil belajar secara simultan, khususnya pada pembelajaran Informatika di SMP. Kesenjangan penelitian tersebut menjadi dasar dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh ZEP Quiz terhadap penurunan kecurangan akademik dan peningkatan hasil belajar. Metode kuantitatif kuasi-eksperimen dengan nonequivalent control group design digunakan pada 58 siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Malang, dipilih secara purposive berdasarkan kesetaraan kemampuan awal, terbagi menjadi kelompok eksperimen (ZEP Quiz) dan kontrol (asesmen konvensional). Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda (pretest-posttest) dan lembar observasi kecurangan akademik tervalidasi yang mengukur empat indikator perilaku menyontek. Karena data tidak berdistribusi normal (Shapiro-Wilk), analisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan Wilcoxon Signed-Rank. Hasil belajar kelompok eksperimen meningkat dari 78,62 menjadi 97,93, lebih tinggi dibandingkan kontrol (73,45 menjadi 86,55; p = 0,0003). Kejadian kecurangan akademik kelompok eksperimen menurun 88,52%, jauh lebih besar dibandingkan kontrol (34,04%; p = 0,0001). Temuan ini menunjukkan bahwa fitur gamifikasi, pengacakan soal, dan batasan waktu pada ZEP Quiz berpotensi menjadi alternatif asesmen digital yang mendukung integritas akademik sekaligus meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran, sehingga relevan sebagai rujukan bagi sekolah dan pengembang platform asesmen digital yang lebih jujur dan efektif.
creator: Rinjani Alega Dio Saputra
creator: Syaad Patmanthara
creator: Naimu Shudur
creator: Muhammad Maulana Akbar
creator: Fitri Indra Kusumaningtyas
creator: Anidia Wulan Sari
rights: Copyright (c) 2026 Rinjani Alega Dio Saputra, Syaad Patmanthara, Naimu Shudur, Muhammad Maulana Akbar, Fitri Indra Kusumaningtyas, Anidia Wulan Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1622
ending page: 1634
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12804

Systematic Literature Review Pengembangan Penilaian Autentik Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar
type: item
description: Penilaian Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar masih didominasi oleh tes kognitif tertulis sehingga penilaian terhadap kompetensi spiritual dan sosial peserta didik belum optimal. Penelitian ini bertujuan menyintesis hasil penelitian terdahulu untuk memetakan model pengembangan dan efektivitas penilaian autentik serta merumuskan strategi peningkatan kualitas penilaian PAI di SD/MI. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada prosedur PRISMA. Data diperoleh dari Google Scholar, SINTA, dan Garuda, menghasilkan 35 artikel terakreditasi yang diterbitkan pada periode 2015–2026. Analisis dilakukan melalui reduksi data, kategorisasi, dan sintesis tematik. Hasil penelitian menunjukkan empat temuan utama, yaitu: (1) perkembangan penilaian autentik menuju pendekatan yang mengintegrasikan aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap; (2) berbagai kendala implementasi, meliputi aspek pedagogik, administrasi, waktu, dan infrastruktur; (3) pemanfaatan teknologi digital melalui platform berbasis web, Learning Management System (LMS), dan e-portfolio; serta (4) strategi pengembangan sistem penilaian melalui pelatihan guru, penilaian berbasis proyek, dan penguatan ekosistem penilaian berkelanjutan. Temuan ini memberikan rekomendasi bagi guru dan pemangku kebijakan dalam mengembangkan sistem penilaian PAI yang lebih autentik, komprehensif, dan sesuai dengan implementasi Kurikulum Merdeka.
creator: Siti Nuraeni
creator: Huriyatul Kamilah
creator: Mohammad Erihadiana
creator: Eva Latifah Fauzia
rights: Copyright (c) 2026 Siti Nuraeni, Huriyatul Kamilah, Mohammad Erihadiana, Eva Latifah Fauzia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1614
ending page: 1621
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12694

Analisis Hasil Belajar Materi Bangun Datar Siswa Kelas IV
type: item
description: Pemahaman konsep bangun datar merupakan kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis hasil belajar matematika pada materi bangun datar siswa kelas IV di tiga sekolah dasar di Kota Sawahlunto, yaitu SDN 13 Pasar Remaja, SDN 10 Tanah Lapang, dan SDN 05 Kubang Sirakuk Bawah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 64 siswa. Data diperoleh melalui dokumentasi hasil penilaian harian dan dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa di SDN 13 Pasar Remaja mencapai 89,17 dengan ketuntasan 95,83%, SDN 05 Kubang Sirakuk Bawah sebesar 83,33 dengan ketuntasan 86,67%, dan SDN 10 Tanah Lapang sebesar 80,28 dengan ketuntasan 100%. Secara umum, hasil belajar berada pada kategori baik, meskipun siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep luas, keliling bangun datar, dan penyelesaian soal cerita. Temuan penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh pemahaman konsep, strategi pembelajaran guru, dan penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi, media konkret, dan program remedial berkelanjutan direkomendasikan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
creator: Anisya Kinanti
creator: Sintia Farma
creator: Sabila Nurfaidah
rights: Copyright (c) 2026 Anisya Kinanti, Sintia Farma, Sabila Nurfaidah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-28
publication date: 2026-07-28
volume: 10
number: 4
starting page: 1606
ending page: 1613
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12635

Pengaruh Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Teks Bacaan Siswa Kelas V SD
type: item
description: Kemampuan pemahaman teks bacaan siswa kelas V SD Negeri 1 Air Rumbai berdasarkan observasi awal masih rendah, terlihat dari banyaknya siswa kesulitan menjawab pertanyaan isi bacaan meski telah membaca teks secara utuh. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia pada pemahaman teks bacaan siswa kelas V. Kebaruan penelitian terletak pada penerapan CTL dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka pada materi pemahaman teks bacaan di sekolah dasar dengan karakteristik tertentu, yang belum banyak dikaji sebelumnya. Penelitian menggunakan metode kuantitatif desain pre-experimental one-group pretest-posttest, dengan keterbatasan tidak adanya kelompok kontrol. Sampel adalah seluruh siswa kelas V (15 orang) dengan sampling jenuh. Instrumen berupa tes esai yang telah diuji validitas dan reliabilitas, dianalisis dengan uji normalitas dan paired sample t-test. Hasil menunjukkan rata-rata pretest 48,66 (20–80) dan posttest 78 (50–100), dengan N-Gain rata-rata 0,58 (kategori sedang). Data berdistribusi normal, dan uji hipotesis memperoleh t hitung sebesar 7,903 (df = 14) dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak. Disimpulkan CTL berpengaruh signifikan terhadap pemahaman teks bacaan, sehingga dapat dijadikan alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman di sekolah dasar.
creator: Aina Aina
creator: Hermansyah Hermansyah
creator: Robert Budi Laksana
rights: Copyright (c) 2026 Aina Aina, Hermansyah Hermansyah, Robert Budi Laksana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-14
publication date: 2026-07-14
volume: 10
number: 4
starting page: 1597
ending page: 1605
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12891

Pengaruh Model PBL terhadap Hasil Belajar Luas dan Volume Berdasarkan Karakter Tanggung Jawab
type: item
description: Pembelajaran matematika materi pengukuran luas dan volume di sekolah dasar sering kali terkendala rendahnya hasil belajar siswa akibat model pembelajaran yang konvensional dan kurangnya keterlibatan karakter tanggung jawab siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa, perbedaan hasil belajar berdasarkan tingkat karakter tanggung jawab (rendah, sedang, tinggi), serta interaksi antara keduanya. Menggunakan metode quasi-experimental dengan nonequivalent control group design, sampel penelitian ini melibatkan 51 siswa kelas IV SDN 232 Palembang yang dipilih melalui purposive sampling. Data dianalisis menggunakan uji ANOVA dua arah. Hasil penelitian menunjukkan model PBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa, dengan kenaikan rata-rata yang jauh lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Namun, tidak ditemukan perbedaan hasil belajar yang signifikan antar tingkat karakter tanggung jawab maupun interaksi antara model pembelajaran dan karakter tersebut. Simpulannya, model PBL efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa secara konsisten di semua tingkat tanggung jawab. Implikasi praktis penelitian ini menyarankan guru sekolah dasar untuk menerapkan PBL sebagai solusi inovatif guna mendongkrak hasil belajar tanpa terhambat oleh keberagaman tingkat karakter tanggung jawab siswa.
creator: Tiara Rodearni
creator: Misdalina Misdalina
creator: Arief Kuswidyanarko
rights: Copyright (c) 2026 Tiara Rodearni, Misdalina Misdalina, Arief Kuswidyanarko https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-14
publication date: 2026-07-14
volume: 10
number: 4
starting page: 1590
ending page: 1596
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12885

Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Taman Kanak-Kanak
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fluktuasi kinerja guru Taman Kanak-Kanak (TK) Negeri di Kota Palangka Raya dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka yang diduga dipengaruhi oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru. Penelitian bertujuan menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif dengan desain kausal. Sampel penelitian terdiri atas 35 guru tetap (PNS/PPPK) yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh secara simultan terhadap kinerja guru dengan kontribusi sebesar 68,4%. Secara parsial, gaya kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan (? = 0,412; p = 0,018), demikian pula motivasi kerja (? = 0,485; p = 0,006), dengan motivasi kerja memberikan pengaruh yang lebih dominan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penguatan kepemimpinan transformasional dan motivasi kerja guru menjadi faktor penting dalam meningkatkan kinerja guru serta mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di taman kanak-kanak.
creator: Rosnani Rosnani
creator: Abdul Hamid Arribathi
rights: Copyright (c) 2026 Rosnani Rosnani, Abdul Hamid Arribathi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-14
publication date: 2026-07-14
volume: 10
number: 4
starting page: 1578
ending page: 1589
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12880

Pengembangan Media Literasi Berbasis AI Gemini untuk Mendukung Kegiatan Literasi di Murid Kelas II Sekolah Dasar
type: item
description: Kegiatan literasi di sekolah dasar masih menghadapi kendala berupa keterbatasan bahan bacaan yang sesuai dengan karakteristik pembaca awal. Hasil observasi menunjukkan bahwa buku yang digunakan umumnya memiliki narasi panjang sehingga tidak dapat diselesaikan dalam satu kali kegiatan literasi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan kumpulan cerita pendek bergambar berbantuan fitur Storybook Gemini sebagai media pendukung kegiatan literasi murid kelas II sekolah dasar. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi Generative Artificial Intelligence melalui penyusunan prompt yang sistematis dan disesuaikan dengan keterbacaan pembaca awal tingkat B1. Penelitian menggunakan metode Research and Development model 4D yang dilaksanakan melalui tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate secara terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh tingkat validitas sebesar 97,9% dari ahli materi dan 90,9% dari ahli media, serta tingkat kepraktisan sebesar 92% berdasarkan responss guru dan 95% berdasarkan responss murid. Dengan demikian, media yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis sebagai alternatif bahan bacaan untuk mendukung kegiatan literasi di sekolah dasar serta membantu guru mengembangkan media literasi berbasis AI sesuai karakteristik pembaca awal.
creator: Irine Ike Mulyawati
creator: Arda Purnama Putra
creator: Mayka Shanti
creator: Anis Roshifa Putri
creator: Amanina Auni Puspitasari
creator: Radhiyyah Nida Zhafirah
rights: Copyright (c) 2026 Irine Ike Mulyawati, Arda Purnama Putra, Mayka Shanti, Anis Roshifa Putri, Amanina Auni Puspitasari, Radhiyyah Nida Zhafirah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-14
publication date: 2026-07-14
volume: 10
number: 4
starting page: 1564
ending page: 1577
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12879

Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Baamboozle terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV SD
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Game Based Learning berbantuan Baamboozle terhadap kemampuan numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe posttest-only control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV SDN 15 Singkawang berjumlah 40 orang yang diambil menggunakan sampel jenuh. Sampel dibagi menjadi kelas eksperimen (GBL berbantuan Baamboozle) dan kelas kontrol (metode konvensional). Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan numerasi bentuk soal esai yang valid dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh signifikan dari penerapan GBL berbantuan Baamboozle terhadap kemampuan numerasi siswa. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 72, lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 61. Berdasarkan uji hipotesis independent samples t-test, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,022, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,022 < 0,05), sehingga Ha diterima. Hasil perhitungan effect size menunjukkan besarnya pengaruh model ini dikategorikan sedang. Kesimpulannya, penggunaan model Game Based Learning berbantuan Baamboozle efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa pada materi operasi hitung bilangan cacah.
creator: Gadisky Dwi Cahya
creator: Iip Istirahayu
creator: Nurhayati Nurhayati
rights: Copyright (c) 2026 Gadisky Dwi Cahya, Iip Istirahayu, Nurhayati Nurhayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-14
publication date: 2026-07-14
volume: 10
number: 4
starting page: 1554
ending page: 1563
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12817

Model Storytelling Berbasis Living Values Education untuk Menanamkan Nilai Pancasila pada Siswa SD
type: item
description: Penelitian ini bertujuan guna menjelaskan penggunaan Model Pembelajaran berdasarkan Cerita dengan memanfaatkan metode Living Values Education (LVE) dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila kepada anak sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan strategi campuran (mixed-methods) dengan kerangka kerja eksplanatori sekuensial yang mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif pada berbagai fase. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sukasari dengan melibatkan seorang guru kelas lima dan 24 siswa kelas lima sebagai subjek penelitian. Metode pengumpulan data melibatkan penggunaan kuesioner dan wawancara. Data kuantitatif dikaji dengan statistik deskriptif, sementara data kualitatif dievaluasi menggunakan proses pengurangan data, presentasi data, juga perumusan kesimpulan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis cerita melalui metode Living Values Education (LVE) mendapat respons yang sangat positif dari siswa. Pembelajaran melalui cerita dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, mendukung pemahaman mereka terhadap materi, serta membantu mereka mengetahui dan mengimplementasikan prinsip-prinsip Pancasila dalam aktivitas harian. Temuan wawancara menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih disiplin, bertanggung jawab, kolaboratif, toleran, dan penuh kasih sayang terhadap masyarakat.
creator: Muhammad Idam Cahaya Jayusman
creator: Muhammad Arifudin Husin
creator: Salsa Nur Aidila
creator: Alia Sukowati
creator: Tiara Gianti
creator: Auliya Aenul Hayati
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Idam Cahaya Jayusman, Muhammad Arifudin Husin, Salsa Nur Aidila, Alia Sukowati, Tiara Gianti, Auliya Aenul Hayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-14
publication date: 2026-07-14
volume: 10
number: 4
starting page: 1548
ending page: 1553
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12800

Penguatan Adab Anak Usia Dini melalui Kerja Sama Guru dan Orang Tua: Sebuah Kajian Systematic Literature Review
type: item
description: Degradasi adab anak usia dini di era digital semakin mengkhawatirkan, namun kajian yang secara spesifik membahas penguatan adab melalui kolaborasi guru dan orang tua sebagai satu kesatuan yang komprehensif masih sangat terbatas. Kajian ini bertujuan menganalisis strategi, pola kolaborasi, serta faktor pendukung dan penghambat kerja sama guru dan orang tua dalam penguatan adab anak usia dini berdasarkan sintesis literatur yang sistematis. Metode Systematic Literature Review (SLR) dipilih karena memungkinkan sintesis bukti dari berbagai studi secara terstruktur dan reprodusibel, mengacu pada protokol Kitchenham & Charters (2007) dengan pelaporan menggunakan PRISMA 2020. Penelusuran dilakukan di Google Scholar, SINTA, DOAJ, dan Semantic Scholar dengan rentang publikasi 2019–2024. Dari 50 artikel teridentifikasi, 28 lolos skrining judul dan abstrak, dan 13 artikel dinyatakan layak setelah penilaian kualitas menggunakan instrumen CASP. Analisis tematik menghasilkan lima tema utama, yaitu konsep adab AUD, strategi guru, peran orang tua, bentuk kolaborasi, serta faktor pendukung dan penghambat. Sintesis temuan menunjukkan bahwa keselarasan nilai antara sekolah dan keluarga, yang diwujudkan melalui komunikasi dua arah, program parenting, dan home visit, merupakan faktor determinan utama keberhasilan penguatan adab AUD. Kajian ini merekomendasikan pengembangan model kolaborasi guru–orang tua yang sistematis sebagai dasar penyusunan program parenting terstruktur di lembaga PAUD dan kebijakan penguatan pendidikan karakter secara nasional.
creator: Rania Putri Maharani
creator: Elan Elan
creator: Anggi Maulana Rizqi
rights: Copyright (c) 2026 Rania Putri Maharani, Elan Elan, Anggi Maulana Rizqi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-10
publication date: 2026-07-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1536
ending page: 1547
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12815

Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perkembangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif di SDN Karang Jalak 2. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, Guru Pendamping Khusus (GPK), dan peserta didik berkebutuhan khusus yang dipilih melalui teknik *purposive sampling*. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi diimplementasikan secara sistematis melalui asesmen diagnostik, penyesuaian tujuan pembelajaran, strategi, media, dan asesmen sesuai kebutuhan belajar peserta didik. Implementasi tersebut berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan literasi dan numerasi, motivasi belajar, kepercayaan diri, partisipasi aktif, serta keterampilan sosial peserta didik berkebutuhan khusus. Kendala berupa keterbatasan waktu, pengelolaan kelas yang heterogen, dan konsentrasi peserta didik diatasi melalui kolaborasi antara guru kelas dan Guru Pendamping Khusus, pengelolaan kelas yang fleksibel, serta refleksi pembelajaran secara berkelanjutan. Temuan penelitian menegaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi yang efektif untuk mendukung pendidikan inklusif dan mengakomodasi keberagaman kebutuhan belajar di sekolah dasar.
creator: Rafandi Rafandi
creator: Bagus Nurul Iman
creator: Mimin Darmini
rights: Copyright (c) 2026 Rafandi Rafandi, Bagus Nurul Iman, Mimin Darmini https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-10
publication date: 2026-07-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1526
ending page: 1535
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12806

Rasio Guru-Murid Tidak Seimbang dan Pengalaman Profesional Guru PAUD: Kajian Systematic Literature Review
type: item
description: Ketidakseimbangan rasio guru-murid di lembaga PAUD merupakan persoalan struktural yang berdampak langsung terhadap pengalaman profesional guru, namun kajian yang secara sistematis menempatkan guru sebagai subjek analisis utama masih sangat terbatas dalam literatur PAUD Indonesia. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengalaman profesional guru PAUD dalam kondisi rasio guru-murid yang tidak seimbang melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Proses seleksi mengikuti panduan PRISMA 2020 untuk memastikan transparansi dan reprodusibilitas, penilaian kualitas menggunakan instrumen CASP, serta analisis data dilakukan melalui thematic analysis guna mengidentifikasi tema dominan lintas studi. Dari 187 artikel yang ditelusuri, 13 artikel terindeks SINTA, Scopus, dan ERIC ditetapkan sebagai korpus analisis. Hasil penelitian menghasilkan tiga tema dominan, yaitu pengalaman profesional guru dalam mengelola kelas overload, tantangan dan strategi adaptasi pedagogis guru PAUD, serta dampak rasio tidak seimbang terhadap profesionalisme dan kesejahteraan psikologis guru. Temuan menunjukkan bahwa guru PAUD mengembangkan strategi adaptasi kreatif, namun secara konsisten menghadapi risiko burnout akibat beban kerja yang tidak proporsional, dengan motivasi intrinsik dan dukungan institusional sebagai faktor pelindung utama. Hasil penelitian ini menjadi landasan empiris bagi pengembangan kebijakan rasio guru-murid yang lebih kontekstual dan program penguatan kesejahteraan guru PAUD di Indonesia.
creator: Kiki Syabilla Aprillyanti
creator: Risbon Sianturi
rights: Copyright (c) 2026 Kiki Syabilla Aprillyanti, Risbon Sianturi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-10
publication date: 2026-07-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1514
ending page: 1525
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12791

Analisis Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Model Pembelajaran Problem Based Learning
type: item
description: Keterampilan kolaborasi merupakan kompetensi krusial abad ke-21 yang harus diintegrasikan dalam ekosistem sekolah dasar. Fenomena di lapangan menunjukkan adanya kendala berupa rendahnya partisipasi aktif, pembagian tanggung jawab yang timpang, serta interaksi yang pasif dalam diskusi kelompok. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengevaluasi penguatan keterampilan kolaborasi peserta didik kelas V SD N Srondol Kulon 02 Kota Semarang melalui implementasi model Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas V A, dengan metode pengumpulan data berupa observasi terstruktur dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterampilan kolaborasi yang mengukur lima indikator utama: ketergantungan positif, interaksi tatap muka, akuntabilitas individu, kecakapan komunikasi, dan efektivitas kelompok. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan empiris yang konsisten pada capaian keterampilan kolaborasi peserta didik, dengan rerata skor 78,38 pada siklus I, meningkat menjadi 83,83 pada siklus II, dan mencapai puncaknya sebesar 85,43 pada siklus III. Kenaikan performa ini dipicu oleh karakteristik sintaks PBL yang memfasilitasi peserta didik untuk bertukar gagasan, mendistribusikan peran secara adil, dan memecahkan masalah autentik secara kolektif. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa model PBL terbukti efektif dan dapat menjadi alternatif pembelajaran yang diunggulkan bagi praktisi pendidikan untuk menumbuhkan keterampilan kolaborasi peserta didik di tingkat sekolah dasar.
creator: Margareta Luluk Oktavia
creator: Mas’ud Hadad Royhan
creator: Siti Patonah
creator: Diana Aprilliya
rights: Copyright (c) 2026 Margareta Luluk Oktavia, Mas’ud Hadad Royhan, Siti Patonah, Diana Aprilliya https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-10
publication date: 2026-07-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1505
ending page: 1513
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12191

Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa: Studi Pustaka
type: item
description: Rendahnya kemandirian belajar siswa di Indonesia yang masih dipengaruhi oleh paradigma pembelajaran berpusat pada guru menjadi tantangan dalam mewujudkan kompetensi abad ke-21. Kurikulum Merdeka merupakan manifestasi reformulasi kebijakan pendidikan nasional yang mengonstruksi peserta didik sebagai entitas sentral dalam dinamika pembelajaran melalui penerapan pendekatan yang adaptif, diferensiatif, serta berorientasi pada kebutuhan individual siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis kebijakan Kurikulum Merdeka dalam mengakselerasi kemandirian belajar peserta didik melalui pendekatan kajian literatur. Penelitian ini mengadopsi metode library research dengan mengkaji buku dan artikel ilmiah yang relevan, khususnya publikasi tahun 2021–2026. Data dikumpulkan melalui identifikasi, seleksi, pengorganisasian, kemudian dianalisis secara komparatif dan disintesis untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka memberikan kontribusi konstruktif terhadap akselerasi peningkatan self-regulated learning melalui pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran berbasis proyek, pemanfaatan teknologi digital, asesmen berkelanjutan, dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kebijakan ini mendorong peserta didik untuk mengaktualisasikan peran yang lebih partisipatif menetapkan tujuan belajar, memilih strategi, memantau perkembangan, serta merefleksikan hasil belajarnya. Keberhasilan implementasi didukung oleh kompetensi guru, ketersediaan sarana, pemanfaatan teknologi, serta kolaborasi antara sekolah, orang tua, pemerintah, dan masyarakat. Dengan demikian, Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan yang efektif dalam membangun kemandirian belajar siswa sebagai bekal menghadapi tantangan pembelajaran sepanjang hayat.
creator: Muhammad Fathoni
creator: Zahra Yuliani
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Fathoni, Zahra Yuliani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-10
publication date: 2026-07-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1493
ending page: 1504
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12779

Analisis Kemampuan Berbicara Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan berbicara siswa kelas II SDN Srondol Kulon 02 serta mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan kemampuan tersebut pada pembelajaran Bahasa Indonesia bab 8 “Hobi yang Jadi Prestasi”. Latar belakang penelitian didasari temuan di lapangan bahwa sejumlah siswa masih mengalami kesulitan dalam penguasaan lafal, intonasi, kelancaran, dan kesesuaian isi ketika berbicara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas II berjumlah 27 siswa dari kelas 2D di SD Negeri Srondol Kulon 02. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes sederhana, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian siswa telah mampu berbicara dengan cukup baik, namun masih terdapat siswa yang kesulitan terutama pada aspek artikulasi, kelancaran, dan relevansi isi. Selain itu, guru telah melakukan sejumlah upaya untuk meningkatkan keterampilan berbicara, seperti penggunaan media pembelajaran interaktif, metode role-playing, diskusi kelompok, pengayaan kosakata, serta pemberian reward untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar.
creator: Laila Rochatul Jannah Laila
creator: Laila Rochatul Jannah
creator: Siti Patonah
creator: Syaefudin Syaefudin
rights: Copyright (c) 2026 Imanisa Wulan Suciani, Laila Rochatul Jannah, Siti Patonah, Syaefudin Syaefudin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-10
publication date: 2026-07-10
volume: 10
number: 4
starting page: 1484
ending page: 1492
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12190

Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini dengan Bermain Peran Berbasis Komunikasi Interaktif
type: item
description: Kemampuan berbicara anak usia 5–6 tahun di PAUD Permata Hati masih belum berkembang secara optimal, ditandai dengan rendahnya keberanian berbicara, keterbatasan kosakata, kurang lancarnya menyampaikan pendapat, serta rendahnya partisipasi dalam komunikasi selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia 5–6 tahun melalui kegiatan bermain peran berbasis komunikasi interaktif. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 13 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Keberhasilan penelitian ditetapkan apabila sedikitnya 75% anak mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) atau Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan keterampilan berbicara meningkat dari 15,38% pada pra siklus menjadi 38,46% pada siklus I dan mencapai 84,62% pada siklus II. Dengan demikian, kegiatan bermain peran berbasis komunikasi interaktif efektif meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini. Model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran bahasa di PAUD untuk mengembangkan kemampuan komunikasi anak.
creator: Darsinah Darsinah
creator: Elise Muryanti
rights: Copyright (c) 2026 Darsinah Darsinah, Elise Muryanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1474
ending page: 1484
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12770

Pengaruh Pembelajaran STEAM terhadap Kemampuan Inovasi dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literatur Review
type: item
description: Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) dinilai mampu mengembangkan kreativitas, inovasi, dan keterampilan abad ke-21. Namun, implementasinya di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti terbatasnya pemahaman guru, media pembelajaran, serta fasilitas pendukung. Selain itu, hasil penelitian mengenai STEAM masih tersebar pada berbagai aspek sehingga belum memberikan gambaran yang komprehensif mengenai pengaruhnya terhadap kemampuan inovasi dan kreativitas siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran STEAM terhadap kemampuan inovasi dan kreativitas siswa sekolah dasar menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan berdasarkan pedoman PRISMA terhadap 10 artikel yang dipublikasikan pada tahun 2021–2025 dan diperoleh dari Google Scholar, Garuda, SINTA, DOAJ, dan Crossref. Artikel diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa pembelajaran STEAM efektif meningkatkan kreativitas, inovasi, berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan literasi teknologi, terutama ketika dipadukan dengan pembelajaran berbasis proyek. Keberhasilan implementasi STEAM juga dipengaruhi oleh kompetensi guru, ketersediaan media, fasilitas pembelajaran, dan dukungan sekolah. Hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi guru dan pengembang kurikulum dalam mengoptimalkan penerapan STEAM di sekolah dasar.
creator: Andhini Oktavia Ramadhani
creator: Della Nur Afrida Tuzzahara
creator: Siska Zalia Putri
creator: Melva Zainil
creator: Yarisda Ningsih
creator: Annisa Olivia Memosa
rights: Copyright (c) 2026 Andhini Oktavia Ramadhani, Della Nur Afrida Tuzzahara, Siska Zalia Putri, Melva Zainil, Yarisda Ningsih, Annisa Olivia Memosa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1454
ending page: 1472
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12729

Analisis Efektivitas Penggunaan Media Tangram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari penggunaan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif anak usia 5-6 tahun yang diselenggarakan di dua TK Kabupaten Tasikmalaya. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen semu (Quasi Eksperimental) dengan desain nonquivalent control group design dimana penelitian ini melibatkan dua kelompok yakni kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen berupa lembar observasi dan dokumentasi yang dilakukan kepada 15 anak di kelompok eksperimen (kelompok B TK PGRI Cipakat) dan 15 Anak di kelompok kontrol (TK PGRI Tunas Harapan). Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil penelitian mengacu pada prinsip pembelajaran di PAUD bermain sambil belajar menunjukkan bahwa media tangram dapat membantu menstimulasi kemampuan berpikir kreatif anak, Namun perbedaan efektivitas dalam peningkatan kemampuan berpikir melalui bermain konstruktif antara media tangram dan media balok tidak menunjukan adanya peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif anak usia 5-6 tahun.
creator: Faiza Luthfillah
creator: Gilar Gandana
creator: Budi Iskandar
rights: Copyright (c) 2026 Faiza Luthfillah, Gilar Gandana, Budi Iskandar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1446
ending page: 1453
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12712

Analisis Sistematis Penggunaan Metode Iqro’ Konvensional terhadap Minat Belajar Membaca Al-Qur'an Anak Usia Dini
type: item
description: Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menyintesis temuan empiris mengenai implementasi metode Iqro konvensional serta kaitannya dengan minat belajar membaca Al-Qur'an pada anak usia dini. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) mengacu pada protokol PRISMA 2020. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar dan Garuda, menghasilkan 187 artikel yang kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi hingga diperoleh 12 artikel jurnal nasional terindeks SINTA yang diterbitkan pada periode 2016–2026. Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan "content analysis" secara naratif-kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode Iqro konvensional efektif dalam membangun minat awal membaca Al-Qur'an melalui penyajian materi secara bertahap dan interaksi yang erat antara guru dan anak. Namun, penerapan yang monoton, repetitif, dan minim media interaktif berpotensi menurunkan motivasi intrinsik serta minat belajar anak. Temuan penelitian menegaskan perlunya pengembangan implementasi metode Iqro yang lebih inovatif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini agar pembelajaran membaca Al-Qur'an tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga menumbuhkan minat belajar yang berkelanjutan.
creator: Fitri Nur Izzati
creator: Risbon Sianturi
creator: Anggi Maulana Rizqi
rights: Copyright (c) 2026 Fitri Nur Izzati, Risbon Sianturi, Anggi Maulana Rizqi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1435
ending page: 1445
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12706

Implementasi Nilai-Nilai PPKn dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Sebuah Systematic Literature Review
type: item
description: Implementasi nilai-nilai Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa implementasinya masih menghadapi tantangan sehingga diperlukan sintesis yang komprehensif terhadap hasil penelitian yang telah dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai PPKn dalam pembelajaran di sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan menganalisis 18 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada periode 2021–2025. Artikel diperoleh melalui pencarian di Google Scholar menggunakan kata kunci yang relevan, kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang mencakup kesesuaian topik, tahun publikasi, jenis artikel, dan ketersediaan full text. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai PPKn dilakukan melalui strategi pembelajaran yang inovatif, seperti Contextual Teaching and Learning (CTL), Culturally Responsive Teaching (CRT), pembelajaran berdiferensiasi, Social and Emotional Learning (SEL), serta pembelajaran berbasis proyek. Keberhasilan implementasi didukung oleh peran guru, budaya sekolah, dan kolaborasi dengan keluarga, sedangkan keterbatasan sarana, rendahnya keterlibatan peserta didik, dan pengaruh perkembangan teknologi menjadi faktor penghambat. Temuan penelitian memberikan implikasi bahwa penguatan implementasi nilai-nilai PPKn memerlukan sinergi antara guru, sekolah, keluarga, dan pengembang kurikulum untuk mendukung pembentukan karakter peserta didik secara berkelanjutan.
creator: Keysa Latifa Putri
creator: Feyza Mardya
creator: Najwa Wafiqah Iskandar
creator: Melva Zainil
creator: Yarisda Ningsih
creator: Annisa Olivia Memosa
rights: Copyright (c) 2026 Keysa Latifa Putri, Feyza Mardya, Najwa Wafiqah Iskandar, Melva Zainil, Yarisda Ningsih, Annisa Olivia Memosa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1420
ending page: 1434
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12661

Pengaruh Model Project Based On Problem (PoP) Berbantuan Digital Storytelling terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V
type: item
description: Hasil observasi awal di SDN Beran 4 Ngawi menunjukkan bahwa hasil belajar IPAS siswa kelas V masih rendah, ditandai dengan 25 dari 44 siswa (56,8%) memperoleh nilai di bawah KKTP sebesar 75. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based on Problem (PoP) berbantuan Digital Storytelling terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe nonequivalent control group design. Sampel berjumlah 44 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh, terdiri atas 22 siswa kelas eksperimen dan 22 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test. Rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat sebesar 25,18% dari 64,09 menjadi 80,23, sedangkan kelas kontrol meningkat sebesar 5,17% dari 57,05 menjadi 60,00. Hasil independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dengan ukuran efektivitas Cohen's d sebesar 2,49 yang termasuk kategori pengaruh sangat besar. Temuan ini menunjukkan bahwa model PoP berbantuan Digital Storytelling efektif meningkatkan hasil belajar IPAS serta mendukung pembelajaran bermakna dan keterampilan abad ke-21.
creator: Lela Nurhasanah
creator: Novia Rahma Rista Utami
creator: Miratu Chaeroh
rights: Copyright (c) 2026 Lela Nurhasanah, Novia Rahma Rista Utami, Miratu Chaeroh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1407
ending page: 1419
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12628

Hubungan Penerapan Metode Ummi dengan Motivasi Intrinsik Mengaji Anak Usia Dini
type: item
description: Pembelajaran Al-Qur'an pada anak usia dini memerlukan metode yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak agar mampu menumbuhkan motivasi belajar dari dalam diri anak. Salah satu metode yang banyak diterapkan adalah Metode Ummi yang menekankan prinsip pembelajaran langsung (direct method), pengulangan (repetition), dan kasih sayang (affection). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penerapan Metode Ummi terhadap motivasi intrinsik mengaji anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Subjek penelitian berjumlah 30 anak usia dini. Data dikumpulkan melalui lembar observasi yang mengukur penerapan Metode Ummi dan motivasi intrinsik mengaji anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara penerapan Metode Ummi dengan motivasi intrinsik mengaji anak usia dini. Semakin baik penerapan Metode Ummi, semakin tinggi motivasi intrinsik mengaji yang dimiliki anak. Dengan demikian, implikasi Metode Ummi dapat menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran Al-Qur'an yang efektif dalam menumbuhkan motivasi intrinsik mengaji pada anak usia dini melalui prinsip direct method, repetition, dan affection.
creator: Yuna Aini Rahmah
creator: Risbon Sianturi
creator: Anggi Maulana Rizqi
rights: Copyright (c) 2026 Yuna Aini Rahmah, Risbon Sianturi, Anggi Maulana Rizqi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1396
ending page: 1406
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12620

Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Pop-Up Book terhadap Sikap Ilmiah IPA Siswa SD
type: item
description: Rendahnya sikap ilmiah siswa sekolah dasar menjadi tantangan dalam pembelajaran IPA, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil observasi awal pada siswa kelas IV SD Negeri Kandang Panjang 02 dengan rata-rata capaian hanya 48,3%. Kondisi ini mendorong perlunya inovasi pembelajaran melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan media pop-up book. Penelitian ini bertujuan mengkaji perbedaan dan pengaruh model tersebut terhadap sikap ilmiah siswa menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment pre-test post-test control group. Sampel berjumlah 40 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing 20 siswa, dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket dengan reliabilitas tinggi (Cronbach's Alpha = 0,902) dan dianalisis menggunakan uji independent sample t-test serta regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor kelompok eksperimen (15,70) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (11,45), dengan perbedaan yang signifikan (Sig. = 0,000 < 0,05). Uji regresi juga membuktikan pengaruh positif dan signifikan terhadap sikap ilmiah siswa (t = 3,452; Sig. = 0,003). Dengan demikian, integrasi model inkuiri terbimbing dengan media pop-up book terbukti efektif dalam menumbuhkan sikap ilmiah siswa sekolah dasar.
creator: Adeline Roosanti
creator: Kartika Yuni Purwanti
rights: Copyright (c) 2026 Adeline Agnes Roosanti, Kartika Yuni Purwanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1384
ending page: 1395
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12548

Pengaruh Media Cerita Digital terhadap Kreativitas Penulisan Narasi Siswa Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi rendahnya kreativitas menulis narasi siswa sekolah dasar, yang ditandai dengan writer’s block, minimnya daya imajinasi, dan dominasi metode konvensional yang membosankan. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh media cerita digital terhadap kreativitas penulisan narasi siswa. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa kelas IV SDN Parseh 2 yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (masing-masing 15 siswa). Data dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, dan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai kelompok eksperimen dari 55,20 (pretest) menjadi 89,93 (posttest), sementara kelompok kontrol dari 54,80 menjadi 72,00. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang mengonfirmasi adanya pengaruh signifikan. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa media cerita digital sangat efektif meningkatkan kreativitas penulisan narasi. Secara praktis, media cerita digital dapat menjadi alternatif pembelajaran berbasis teknologi yang menarik bagi guru untuk mengatasi hambatan kreativitas dan meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa di tingkat sekolah dasar.
creator: Yenni Arifin
creator: Syabrina Faradilla
creator: Amini Raisawati Absyari
creator: Ika Dian Rahmawati
rights: Copyright (c) 2026 Yenni Arifin, Syabrina Faradilla, Amini Raisawati Absyari, Ika Dian Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1372
ending page: 1383
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12619

Peningkatan Kemampuan Literasi Digital Guru SD melalui Pelatihan AI, Canva, dan Wayground
type: item
description: Rendahnya kompetensi literasi digital guru di daerah terpencil masih menjadi tantangan dalam mendukung transformasi pembelajaran berbasis digital. Penelitian ini bertujuan mengukur peningkatan kompetensi literasi digital guru melalui pelatihan pemanfaatan aplikasi digital berbasis Artificial Intelligence (AI), Canva, dan Wayground di SD USABA Simpang Hulu, Kabupaten Ketapang, Kalimantan Barat. Penelitian menggunakan metode campuran dengan desain kuantitatif one-group pretest-posttest serta pendekatan kualitatif melalui observasi dan wawancara tidak terstruktur terhadap delapan guru. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan peningkatan kompetensi yang signifikan secara statistik (W = 36,0; p = 0,012) dengan nilai N-Gain sebesar 0,544 dalam kategori sedang. Peningkatan tertinggi terjadi pada aspek kemudahan penggunaan aplikasi (N-Gain = 0,706) dan kepercayaan diri guru (N-Gain = 0,643). Analisis Cohen’s d menunjukkan efek sangat besar pada kemudahan penggunaan aplikasi, efisiensi persiapan materi, dan kepercayaan diri guru. Frekuensi penggunaan aplikasi digital juga meningkat dari 12,5% menjadi 50% guru yang menggunakan aplikasi secara sering hingga sangat sering. Meskipun demikian, sebagian besar guru masih menghadapi kendala infrastruktur. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan literasi digital guru memerlukan pelatihan yang berkelanjutan serta dukungan infrastruktur dan kebijakan yang memadai.
creator: Katherine Ivana Hadi
creator: Theresia Trivonia Bria
creator: Nicolaus Abrian Dewantoro
creator: Sebastianus Widanarto Prijowuntato
creator: Johanes Baptis Judha Jiwangga
rights: Copyright (c) 2026 Katherine Ivana Hadi, Theresia Trivonia Bria, Nicolaus Abrian Dewantoro, Sebastianus Widanarto Prijowuntato, Johanes Baptis Judha Jiwangga https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
date: 2026-07-02
publication date: 2026-07-02
volume: 10
number: 4
starting page: 1350
ending page: 1370
doi: 10.31004/basicedu.v10i4.12150