UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE DI SEKOLAH DASAR

Lussy Diani Rachmanita, Otib Satibi Hidayat, Ajat Sudrajat

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.225

Article Metrics

Abstract Views : 13 times
PDF Downloaded : 4 times

Abstract


Kedisiplinan siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Sidamulya yang rendah. Terlihat pada observasi awal hanya 35% dari 25 siswa yang dinyatakan disiplin. mendorong peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan (Action Research) di SD tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan dan prestasi belajar melalui model value clarification technique pada muatan pelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas IV sekolah dasar negeri 1 Sidamulya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan yang dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari 1 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Sidamulya Tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 25 siswa dan objek penelitian ini adalah kedisiplinan dan prestasi belajar siswa pada muatan pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Data kedisiplinan diperoleh dari lembar Observasi yang di isi oleh observer pada setiap pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa meningkat dengan menggunakan Model Value Clarification Technique. Peningkatan nilai dan persentase kedisiplinan siswa dari kondisi awal sampai capaian siklus II. Siklus 1 kondisi awal 40 dan 35% dengan target capaian 70 dan 70% hasil capaian siklus I 88,54 dan 100% capaian siklus II meningkat menjadi 95,53 dan 100%. Peningkatan prestasi belajar siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum pada kondisi awal 25%, pada siklus I 66%, dan pada siklus II yaitu 84%,sehingga dapat disimpulkan peningkatan dari siklus I ke siklus II mencapai 18%.

 


Keywords


Kata Kunci: kedisiplinan; prestasi belajar; Model Value Clarification Technique. Keywords: discipline; learning achievement; Value Clarification Technique Model.

Full Text:

PDF

References


Agustini, N. L. P. E., Renda, N. T., & Murda, I. N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran VCT terhadap Hasil Belajar Ranah Afektif Mata Pelajaran PKn Siswa. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Ahmad Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group

Asim, Titi Mirawati. (2016). Pengaruh Bimbingan Manajemen Diri Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa. Journal of EST. Volume 2 Nomor 2 Agustus 2016 hal. 105- 112 105 p-ISSN: 2460-1497 e-ISSN: 2477-3840

Darmadi, Hamid. (2010). Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta.

Elmubarok, Zaim. (2009). Membumikan pendidikannilai. Bandung : Alfabeta

Ghozali, Imam. (2005). Aplikasi Analisis Multivariate dengan SPSS. Semarang: Badan Penerbit UNDIP.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

Khairunisa, N. (2017). The Implementation of Value Clarification Technique (VCT) Learning Model to Improve Social Care Character in Social Science Learning. International Journal Pedagogy of Social Studies, 2(1), 153-161.

Marimin. Yanti, Yuli. (2017). Pengaruh Motivasi, Lingkungan Keluarga, Dan Teman Sebaya Terhadap Kedisiplinan Siswa. Economic Education Analysis Journal EEAJ. 6, (2). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj

Mayasari, N. (2019). Peranan Model Pembelajaran Value Clarification Technique Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan, 20(1).

Nurul Zuriah. (2008). Pendidikan Moral & Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan. Jakarta: Bumi Aksara.

Pianyta, Anies. (2016). Pengaruh Kedisiplinan Dan Task Commitment Terhadap Prestasi Belajar Matematika. JKPM. Vol.02, No.01.

Putra, I. P. E. P., Made Sulastri, M. P., & Wirya, N. (2014). Pengaruh pembelajaran value clarification technique terhadap hasil belajar pkn. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1).

Sanjaya, Wina. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan.

Jakarta: Prenada Media Group.

Sukmawati, E. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), 1-12.

Taniredja, Tukiran, Efi Miftah Faridli, dan Sri Harmianto. (2011). Model-model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.

Tyas, S. P., & Mawardi, M. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Value Clarification Technique dalam Mengembangkan Sikap Siswa. Satya Widya, 32(2).

Astuti, Y., Fadhilaturrahmi, F., & Yanti, R. P. (2019). Motivating Primary School Students With Collaborative Games To Produce Good Character Building. Asian EFL Journal, 24(4), 5–12.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Lussy Diani Rachmanita, Otib Satibi Hidayat, Ajat Sudrajat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.