PERBEDAAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL THROWING DAN TIPE THINK PAIR SHARE DI SEKOLAH DASAR

Yoserizal Yoserizal, Ulfia Rahmi

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.247

Article Metrics

Abstract Views : 46 times
PDF Downloaded : 9 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perbedaan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe Snowball Throwing dan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain the static group comparison design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SDN Gugus II Kecamatan Sungai Geringging. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Sampel  penelitian siswa didapatkan kelas IV SDN 03 Sungai Geringging dan siswa kelas IV SDN 23 Sungai Geringging. Data penelitian dikumpulkan dengan mengamati proses pembelajaran selama model diterapkan melalui lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan uji chi kuadrad. Hasil penelitian menunjukan bahwa tidak terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa yang signifikan yang diajarkan menggunakan model Snowball Throwing dengan aktivitas belajar siswa yang diajarkan menggunakan model Think Pair Share, dengan nilai chihitung sebesar 1,094 dan chitabel 11,07 dengan taraf signifikan 5%. Nilai chihitung


Full Text:

PDF

References


Amin, A., & Raba, A. (2017). The Influence of Think-Pair-Share ( TPS ) on Improving Students ’ Oral Communication Skills in EFL Classrooms. 12–23. https://doi.org/10.4236/ce.2017.81002

Asma, N. (2010). Model Pembelajaran Kooperatif. Padang: UNP Press.

Ayu, dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SD di Gugus Iii Kecamatan Seririt Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1).

Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran & Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Husman. (2015). Using the Think-Pair-Share Strategy to Improve Students’ Speaking Ability at Stain Ternate. Journal of Education and Practice (IISTE), 6(10).

Igati, I. I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran snowball throwing terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa sma negeri 1 plumpang. Jurnal pendidikan, 6(3), 266–270.

Istarani. (2016). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Jayanthi. (2013). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar dalam Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus VIII Kecamatan Buleleng. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Vol 4. Retrieved from http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pendas/article/view/1051

Pangkali, T., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe Tps Terhadap Pada Materi Gelombang Mekanik Kelas Xi Ipa Sma. 05(2), 173–181. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i2.117

Prasanti, R., & Purnomo, D. (2019). Pengaruh Model TPS Berbantu Media Papontar Terhadap Hasil Belajar Dilihat dari Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(3), 309–316.

Reinita, & Andrika. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. R Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2).

San, & Ei. (2015). Collaborative Learning With Think -Pair - Share Technique. An International Journal (CAIJ), 2(1). https://doi.org/. DOI : 10.5121/caij.2015.2101 1

Santika, M., F, F., & Aulia, W. (2019). Peningkatan aktivitas belajar siswa melalui model snowball throwing di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(3).

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Alfabeta., ed.). Bandung.

Suliswa, Rosmaiyadi, & Buyung. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 2(1), 37–41.

Suyono, & Hariyanto. (2017). Belajar dan Pembelajaran teori dan konsep dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progressif, Konsep,Landasan, Da Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Wardinal, L., Miaz, Y., Mayar, F., & Irdamurni. (2019). (Stm), Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Sd, Terhadap Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V. Jurnal Basicedu, 3(3), 935–939.

Yusuf, M. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Padang: UNP Press.

Zaqiyaturrahmah, E. (2018). Classroom Action Research. 2(2), 87–94. https://doi.org/10.17977/um013v2i22018p87


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Yoserizal Yoserizal

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.