PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD

Gusmayeni Gusmayeni, Fachri Adnan, Marlina Marlina

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.33

Article Metrics

Abstract Views : 225 times
PDF Downloaded : 122 times

Abstract


Pada pembelajaran guru sebagai pemberi informasi, sehingga siswa kurang diberi waktu untuk memecahkan masalah. Hal ini menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Membuktikan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa, (2) Menjelaskan perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pembelajaran scientific. Rancangan penelitian ini menggunakan preetest-posttest only control group design. Subjeknya adalah kelas V SD Negeri 36 Alang Lawas sebagai kelas eksperiment dan SD Negeri 20 alang lawas sebagai kelas kontrol. Data dianalisis dengan menggunakan uji t. Dari hasil analisis diperoleh : (1) model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa (2) Tidak terdapat perbedaan motivasi belajar IPS siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan yang diajar menggunakan model scientific, (3) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang diberlakukan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada model scientific.


Full Text:

PDF

References


Edli, Haffizah, Mudjiran, M. & A. (2015). Perbedaan Motivasi dan Keterampilan Belajar Peserta Didik Berprestasi Tinggi dan Rendah Serta Implikasi dalam Bimbingan dan Konseling. Konselor, 4(1), 26–32.

Huang, Y., Liao, Y., Huang, S., & Chen, H. (2014). A Jigsaw-based Cooperative Learning Approach to Improve Learning Outcomes for Mobile Situated Learning. International Forum of Educational Technology & Society National Cheng Kung University, 17(I), 128–140.

Miaz, Y. (2012). Aplikasi Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Baringin Anam Baso Kabupaten Agam. Padang, Indonesia.

Miaz, Y. (2015). Improving Students’ Achievement of Social Science By Using Jigsaw Cooperative Learning Model at Primary School. IOSR Journal of Research & Method in Education Ver. II, 5(4), 2320–7388. https://doi.org/10.9790/7388-05420107

Riduwan. (2013). Skala Pengukuran Vaiabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sari, L., & Adnan, M. F. (2018). Enhancing Students ’ Active Involvement , Motivation And Learning Outcomes On Mathematical Problem Using Problem-Based Learning, 1(1), 309–316.

Shaaban, K. A., & Ghaith, G. (2007). An Initial Study of the Effects of Cooperative Learning on Reading Comprehension , Vocabulary Acquisition , and Motivation to Read. Reading Pscychology American University of Beirut, 5(February 2017), 377–403. https://doi.org/10.1080/02702710601071518

Ulandara, S., & Marlina. (2018). Efektivitas Shaping-Token Economy dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Tunagrahita Ringan. Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus. Universitas Negeri Padang, 6(I), 150–155.

Yusuf, M. (2013). Keefektifan Pembelajaran Kooperatif STAD-PS dan JIGSAW-PS ditinjau dari Motivasi Belajar, Kemampuan Interpersonal, dan Prestasi Belajar. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 69–83. https://doi.org/10.21831/PG.V8I1.8495.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Jurnal Basicedu