PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Hilda Marta, Yanti Fitria, Hadiyanto Hadiyanto, Ahmad Zikri

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.334

Article Metrics

Abstract Views : 48 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada kelas VI SD Negeri 24 Ganting Singgalang dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek uji coba adalah peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 24 Ganting Singgalang sebanyak 27 siswa. Hasil penilaian afektif pada siklus 1 75% meningkat menjadi 85%, penilaian psikomotor pada siklus 1 68% meningkat pada siklus 2 menjadi 87% . Kemudian hasil belajar pada siklus 1 dengan rata-rata 73 dengan ketuntasan 52% meningkat pada siklus 2 dengan rata-rata 92 dengan persentase kelulusan 81%. Motivasi belajar siswa meningkat pada siklus I 44% dan siklus II 81%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning di kelas VI Sekolah Dasar dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa.

Keywords


Pembelajaran IPA, Pendekatan Kontekstual, Hasil Belajar, Motivasi Belajar

References


Aktamis, H, & Ergin, O. 2008.The Effect of Scientific Process Skills Education on Students’ Scientific Creativity, Science Attitudes and Academic Achievements.Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching.

Arifin, Zainal. 2011. Model Penelitian Eksperimen. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. 2012 . Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Hamalik, Oemar. (Ed). (2008). Kurikulum DanPembelajaran.Jakarta: Bumi Aksara.

Matthew, B.M. & Kenneth, I.O. 2013.A Study on The Effects of Guided inquiry Teaching Method on Students Achievement in Logic.InternationalResearcher.

Miaz, Yalvema. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dan Dosen. Padang: UNP Pres.

Nafilah. 2008. Strategi dan Inovasi Pembelajaran Siswa SD. (online). http://nafilah.multiply.cosm/journal/item/26/ (diakses tanggal 26 Februari 2017).

Nurhadi dan Agus Gerrad Senduk. 2003. Pembelajaran Kontekstual (Contectual Teaching Learning/ CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Malang: UM Press.

Prayitno, B. 2012.Pengaruh Straegi Pembelajaran INSTAD Terhadap Keterampilan Proses Sains.Jurnal Pendidikan Biologi FKIP

UNS .

Rochiati. 2009. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Semiawan, C. 1992. Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: PT. Gramedia.

Sumantri & Permana. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.

Suparno.2007. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Suparyono. 2008. Pengertian Pembelajaran. (online). http://ayonganteng.blogspot.com/2008/01/ (diakses tanggal 26 Februari 2017).

Trianto.2009. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Yuliani. 2012. Intisari Kimia. Jakarta: Laskar Aksara.

Wulanningsih, S., Prayitno, B. & Probosar, R. 2012.Pengaruh Model Pebelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Kemampuan Akademik Siswa SMA Negeri 5 Surakarta.Jurnal Pendidikan.

Yulianingsih, U. & Hadisaputro, S. 2013. Keefektifan Pendekatan StudentCentered Learning dengan Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar.Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Hilda Marta, Yanti Fitria, Hadiyanto, Ahmad Zikri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.