Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Fandu Zakariya Firdaus Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia
  • Suryanti Suryanti Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia
  • Utiya Azizah Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417

Keywords:

multimedia interaktif, pendekatan SETS, kemampuan berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan multimedia interaktif berbasis pendekatan SETS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar yang meliputi kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan model 4D. Model pengembangan ini terdiri dari empat tahapan; pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas IV SDN Klakahrejo I/578 Kota Surabaya. Uji coba dilakukan dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi, pengamatan, tes, dan angket respon siswa. Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: (1) kevalidan multimedia interaktif berbasis SETS yang dikembangkan mendapat skor rata-rata 3,75 dengan kategori sangat valid; (2) kepraktisan multimedia interaktif berbasis SETS dapat dilihat dari keterlaksanaan RPP dengan skor rata-rata keterlaksanaan RPP sebesar 3,70 berkategori sangat baik dan aktivitas siswa yang mengalami peningkatan dari pertemuan ke pertemuan.; (3) keefektifan multimedia interaktif berbasis SETS dapat dilihat dari respon siswa yang positif dan sebagian besar skor N-Gain yang diperoleh menunjukkan kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis pendekatan sets untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar telah valid, praktis, dan efektif.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2017). PEMBELAJARAN LITERASI: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, Dan Menulis. Bumi Aksara.

Afifah, R., Rusilowati, A., & Supriyadi. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran Guided Discovery Dengan Media Question Cards Bervisi SETS Dalam Membelajarkan Kebencanaan Alam Terintegrasi Dalam IPA. Unnes Physic Education Jurnal, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.15294/upej.v3i1.3099

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2010). Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI.

Binadja, A. (1999). Hakekat dan Tujuan Pendidikan SETS (Sci- ence, Environment, Technology, and Society). Seminar Lokakarya Nasional Pendidikan SETS Untuk Bidang Sains Dan Non Sains.

Costa, A. L., & Presseisen, B. Z. (1985). Glossary of Thinking Skill, in A.L. Costa (ed). Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. ASCD.

Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Gava Media.

Djamas, D., Tinedi, V., & Yohandri. (2018). Development of interactive multimedia learning materials for improving critical thinking skills. International Journal of Information and Communication Technology Education, 14(4), 66–84. https://doi.org/10.4018/IJICTE.2018100105

Khasanah, N. (2015). SETS sebagai Pendekatan Pembelajaran IPA Modern pada Kurikulum 2013. 270–277.

Krissandi, A. D. S., & Rusmawan, R. (2015). Kendala Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan, XXXIV(3), 457–467. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.7409

Maulana. (2017). Konsep dasar matematika dan pengembangan kemampuan berpikir kritis-kreatif. UPI Sumedang Press.

Oktaviani, P., Hartono, & Marwoto, P. (2017). Pengembangan Multimedia Interaktif Bervisi SETS sebagai Alat Bantu Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPA di SMP untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial Peserta Didik. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 2(2), 125. https://doi.org/10.24905/psej.v2i2.746

Poedjiadi, A. (2010). Sains Teknologi Masyarakat: Model Pembelajaran Kontekstual Bermuatan Nilai. PT Remaja Rosdakarya.

Sari, D. S., & Sugiyarto, K. H. (2015). Pengembangan Multimedia Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 153–166. https://doi.org/10.21831/jipi.v1i2.7501

Setiyono, F. P. (2011). Pengembangan perangkat pembelajaran kimia kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp) dengan pendekatan SETS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(2), 149–158.

Styosari, P. (2016). Metode penelitian pendidikan & pengembangan. Prenemedia Grup.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian & pengembangan: research and development. Alfabeta.

Surya, H. (2013). Cara belajar orrang genius. PT Elek Media Komputindo.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenada Media Group.

Susilana, Rudi, & Riyana, C. (2007). Media Pembelajaran. Wacana Prima.

Thiagarajan, S., Semmel, D. ., & Semmel, M. . (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. In Eric (Ed.), Journal of School Psychology. University Bloomington. https //files.eric.ed.gov/fulltext/ED090725

Vaughan, T. (2006). Multimedia: Making It Work Eighth Edition. In Tay Vaughan. https://doi.org/10.2298/VSP0602169S

Downloads

Additional Files

Published

2020-05-30

How to Cite

Firdaus, F. Z., Suryanti, S., & Azizah, U. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 681–689. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): July, Pages 523-774

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).