PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK TERPADU DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Elmita Waslina, Farida Fahrudin, Yanti Fitria, Mudjiran Mudjiran

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.50

Article Metrics

Abstract Views : 48 times
PDF Downloaded : 24 times

Abstract


Penelitian ini dilaksanakan karena banyaknya siswa kurang mampu menyelesaikan masalah-masalah konstektual dalam pembelajaran maupun dikehidupannya. Salah satu model pembelajaran relavan yang dapat diterapkan sesuai anjuran pemerintah dalam kurikulum 2013 ialah model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 187 Pekanbaru. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pre- exprimental design tipe one group pretest-posttest terhadap pembelajaran tema 8 kelas IV, yakni Daerah Tempat Tinggalku menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes. Hasil analisis data yang diperoleh dengan taraf α = 0,05 ialah thitung= 2,52 dengan ttabel=1,997. Hal ini menunjukan bahwa thitung > ttabel. Berdasarkan hal tersebut,  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar.


Full Text:

PDF

References


Agus Hariyanto, F., & Zuchdi, D. (2016). Keefektifan Model Tgt Dan Jigsaw Dengan Pendekatan Saintifik Pembelajaran Ekonomi Sma Negeri Di Sleman The Efectiveness Of The Tgt And Jigsaw Models Using The Scientifik Approachin Economics Learningat State Shss In Sleman, 3(2), 125137.

Asni, E., & Hamidy, M. Y. (2012). Manfaat dan Hambatan Problem-Based Learning ( PBL ) Menurut Perspektif Mahasiswa Baru di Fakultas Kedokteran Universitas. JIK, 4(2), 95101.

Azer, S. A. (2001). Problem-based learning. Saudi Medical Journal, 22(3), 389397. https://doi.org/10.1038/sj.ebd.6400829

Azizah, T. N., & Zainuddin, M. (2018). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS melalui Penerapan Model Mind Mapping berbasis Pendekatan SAVI, (c), 121124.

Badu, R. (2015). Panjang tes, gaya kognitif, dan hasil belajar ips peserta didik paket b. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 5963.

Cintia, N.I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 69-77.

Fatmawati, D., & Maryatun. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII Semester Genap SMPYPI 1 Bandar Mataram Lampung Tengah T.P 2015/2016. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa, 4(1), 7382.

Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 27-35.

Hadiono, & Hidayati, N. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii-D Smpn 2 Kamal Materi Cahaya. Jurnal Pena Sains, 3(2), 7784.

Herman, T. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Educationist, 1(1), 3. Retrieved from http://ejournal.sps.upi.edu/index.php/educationist/article/view/28/22

Ismi Wulandari, Y., & Salman Alfarisy Totalia, dan. (2014). Implementasi Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Iis I Sma Negeri 6 Surakarta, 2015.

Istiana, G. A., Nugroho, A., & Catur, S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Pokok Bahasan Larutan Penyangga pada Siswa Kelas XI IPA Semester II SMA NEGERI 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2013/2014 Galuh. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 4(2), 6573.

Klahr, D., & Nigam, M. (2004). Discovery Learning The Equivalence of Learning Paths in Early Science Instruction : Effects of Direct Instruction and The Equivalence of Learning Paths in Early Science Instruction Effects of Direct Instruction and Discovery Learning, 111. https://doi.org/10.1111/j.0956-7976.2004.00737.x

Lidinillah, D. A. M. (2013). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 17.

Linawati, E. (2017). Discovery Learning untuk Meningkatka Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek di Kelas 7 SMPN I Luragung. Journal Indonesian Language Education and Literature, 2(2), 163179. Retrieved from http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/%0APEMBELAJARAN

Muri, Yusuf. 2014. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Jakarta Kencana.

Nafiah, Y.N. (2014). Penerapan model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125-143.

Natalia, Y. (2018). Implementation of Problem-Based Learning Model on Social Science Subject in Primary School Based on 2013 Curriculum at Fifth Grade Students in Madura-East Java, 174(Ice 2017), 452455.

Putri, I.S., Juliani, R., & Lestari, I.N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa dan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 91-94.

Ridwan & Sondang. 2017. Penelitian Pendidikan. Medan: Tira Smart.

Saleh, M. (2013). Strategi Pembelajaran Fiqh dengan Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, XIV(1), 190220.

Sofyan, H. (2016). Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Smk Problem Based Learning in the 2013 Curicullum, 6(3), 260271.

Sudjana. (2006). Metoda Statistik. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2013). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Towaf, S. M. (2014). Pendidikan karakter pada matapelajaran ilmu pengetahuan sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 7585.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Jurnal Basicedu