Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan bagi Anak Disleksia di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif

Johandri Taufan, Ardisal Ardisal, Konza Yola Konitah

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.521

Article Metrics

Abstract Views : 15 times
PDF Downloaded : 6 times

Abstract


Artikel ini membahas tentang peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak disleksia dengan menggunaka model pembelajaran make a match. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah model pembelajaran make a match efektif meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Metodologi penelitian ini menggunakan single subject research dengan desain A-B-A dan analisis data penelitian menggunakan teknik analisis visual grafik. Analisis data menunjukkan baseline (A1) kemampuan membaca permulaan dilakukan selama 4 hari dengan mean 30 dan kecendrungan arah tetap dan perubahan data tetap dilanjutkan dengan intervensi selama 5 hari dengan mean 96%. Kecendrungan arah meningkat dan perubahan data meningkat selanjutnya peneliti melakukan baseline (A2) dilakukan selama 4 hari dengan mean 100% dan kecendrungan arah tetap dan perubahan data tetap serta overlape data yang memiliki persentase rendah. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran make a match efektif meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak disleksia kelas 2 di Sekolah Dasar.

Keywords


Early Reading, Make a Match, Dyslexia

Full Text:

PDF

References


Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.

Deschuri, C., Kurnia, D., & Gusrayani, D. (2016). Penerapan Model Kooperatif Teknik Make a Match Dengan Media Kartu Klop Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Penerapan Model Kooperatif Teknik Make a Match Dengan Media Kartu Klop Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, 1(1), 361–370. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3042

Djamarah, & Bahri, S. (2008). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fatimah, I. D. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match dengan Media Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 2(1), 28–37. https://doi.org/10.17977/um027v2i12017p028

Jamaris, M. (2009). Kesulitan Belajar Perspektif Asessmen dan Penanggulangannya. Jakarta: Yayasana Penamas Murni.

Nurhidayah, R. S., Kurnia, D., & Sudin, A. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2051–2060. https://doi.org/https://doi.org/10.23819/pi.v2i1

Pathanah, Y. (2015). Efektifitas Teknik Make A Match Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Anak Hambatan Pendengaran Kelas VII di SMPN 23 Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 4(3), 658–669.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sunanto, J. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tunggal. University of Tsukuba: Criced.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Johandri Taufan, Ardisal Ardisal, Konza Yola Konitah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.