PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERBANDINGAN PECAHAN DENGAN MEDIA ORIGAMI DAN MODEL TPS PADA SISWA KELAS III SDN SUMBERSARI 1 KOTA MALANG

Authors

  • Rohmatuz Zakiya Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia
  • Lise Chamisijatin Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia
  • Abdul Hafi Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.94

Keywords:

Pemahaman, Perbandingan Pecahan, Origami, Model Think Pair Share

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami perbandingan pecahan siswa kelas III SDN Sumbersari 1 Kota Malang dengan menggunakan media origami dan melalui model pembelajaran think pair share. Jenis penlitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Taggart. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Sumbersari Kota Malang yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, tes, dan dokumenter. Instrumen penelitian mengunakan lembar observasi dan tes tulis. Teknik analisis data meggunakan rumus rerata yang hasilnya disampaikan dalam bentuk deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa, kemampuan siswa dalam memahami konsep perbandingan pecahan mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Siklus I diperoleh keberhasilan sebesar 77,14 % , sedangkan pada siklus II sebesar 88,57%. Penggunaan media origami dan melalui model pembelajaran TPS dapat diterapkan untuk meningkatkan pemahaman konsep perbandingan pecahan untuk siswaSD  kelas III

References

Akbar, Sa'dun. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen (terjemahan Agung Prihantoro). New York: Addition Wesley Longman.

Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2004). Evaluasi program pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Booker, George and Bond, Denise and Sparrow, Len and Swan, Paul. (2015). Teaching primary mathematics. Australia: Pearson Higher Education.

Huda, M. (2012). Cooperative Learning (metode, teknik dan model pembelajaran). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Maryani, dkk. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Group Investigation Dengan Media Games Puzzle Pada Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(1), 60–65.

Rebecca, L. (2012). Origami: Artful Interventions for a Variety of Settings and Conditions. Journals Medical Sciences. American Occupational Therapy Association, Inc.

Shoimin, Aris. (2014). model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz media

Downloads

Published

2019-04-26

How to Cite

Zakiya, R., Chamisijatin, L., & Hafi, A. (2019). PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERBANDINGAN PECAHAN DENGAN MEDIA ORIGAMI DAN MODEL TPS PADA SISWA KELAS III SDN SUMBERSARI 1 KOTA MALANG. Jurnal Basicedu, 3(1), 152–156. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.94

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019): January Pages 1-262

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).