Efektivitas Penerapan Pendekatan STEM dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10013Abstract
Keterampilan berpikir analitis dan inovatif adalah unsur esensial yang harus terus diasah dan ditingkatkan sejak dini, terutama di jenjang sekolah dasar, sebagai bekal menghadapi tantangan di era global abad ke-21. Pendekatan STEM (ilmu sains, teknologi, rekayasa, dan matematika) dipandang sebagai strategi pengajaran yang efektif dalam mendukung penguatan dua keterampilan tersebut. Penelitian ini ditujukan untuk menelaah efektivitas pendekatan STEM dalam mengasah kemampuan bernalar secara logis dan kreatif peserta didik Pada jenjang sekolah dasar. Kajian ini dilakukan dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), dengan pendekatan yang menelaah berbagai sumber ilmiah. Hasil kajian mengindikasikan bahwa penerapan pembelajaran berbasis STEM mampu memperkuat kompetensi siswa dalam mengidentifikasi masalah, mengevaluasi solusi, serta menghasilkan ide-ide baru secara kreatif. Pembelajaran yang bersifat interdisipliner dan kontekstual terbukti efektif dalam merangsang keterlibatan aktif siswa dan mendorong mereka berpikir secara reflektif serta inovatif. Meskipun demikian, keberhasilan implementasi pendekatan STEM sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, sarana pendukung, serta kurikulum yang adaptif. Kesimpulannya, pendekatan STEM memiliki efektivitas yang tinggi dalam upaya berperan dalam menumbuhkan kapasitas berpikir kritis dan imajinatif pada siswa jenjang sekolah dasar dengan catatan adanya dukungan yang memadai dalam penerapannya
References
Afifah, A. N., Ilmiyati, N., & Toto, T. (2019). Model Project Based Learning (Pjbl) Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(2), 73. https://doi.org/10.25134/quagga.v11i2.1910
Aguilera, D. (2024). education sciences IDEARR Model for STEM Education - A Framework Proposal. Education Sciences, 14(638), 1–18. Retrieved from https://www.mdpi.com/2227-7102/14/6/638
Elizabeth Patras, Y., Yolanita, C., Akmal Wildan, D., & Fajrudin, L. (2024). Pembelajaran berbasis STEM di sekolah dasar guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam rangka menyongsong pencapaian kompetensi siswa abad 21. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 857–867. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/87662
Hafiz, M., Rashid, A., Aziz, A., & Hamli, H. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Abad Ke-21 Untuk Sekolah Dasar. Madrasah?: Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(2), 31–44. Retrieved from https://globalpustakailmiah.com/index.php/madrasah/article/view/33
Hudapoti, N. (2022). Studi Literatur Analisis Pengaruh Pendekatan Stem (Science, Technology, Engineering And Mathematics) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Tesis sarjana, UNIMED. UNIMED. Retrieved from https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/53584/
Imaduddin, M., Sholikhati, S., & In’ami, M. (2021). STEM Education Research in Indonesian Elementary Schools: A Systematic Review of Project-Based Learning. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 9(2), 201–228. https://doi.org/10.21043/elementary.v9i2.11552
Marison Sudianto Manalu, C.-Y. C. (2025). Unlocking Indonesian primary students’ attitudes toward STEM education and interests in STEM-related careers using latent profile analysis. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(2). https://doi.org/10.29333/EJMSTE/15954
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme: Implementasi dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. Ghaitsa: Islamic Education, 2(1), 49–57. Retrieved from https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/188/155
Mawaddah, Redha, Retno Triwoelandari, F. I. (2022). Kelayakan Lks Pembelajaran Ipa Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SD/MI. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 1–14. Retrieved from http://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1911
Mohamad Syarief Abdullah. (2022). Penerapan Pendekatan Stem Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Riset Ilmiah, 1(01), 15–18. Retrieved from https://manggalajournal.org/index.php/SINERGI/article/view/1140
Muhammad Azeem, Muhammad Imran Khan, Muhammad Usman, M. A. (2024). Effectiveness Of Stem Approach On Enhancing Critical Thinking Skill Of Elementary School Students. Pakistan Islamicus (An International Journal of Islamic and Social Sciences), 04(03), 131–148. https://doi.org/10.32906/AJES/683.2018.04.27
Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 34–45. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819
Ni Nyoman Saras Kamala Dewi, Ida Bagus Putu Arnyana, I. G. M. (2023). Project Based Learning Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 133–143. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59857
Radu Bogdan Toma, Iraya Yánez-Pérez & Meneses-Villagrá, J. Á. (2024). Menuju Model Didaktik Sosio-Konstruktivis untuk Pendidikan STEM Terpadu. Pertukaran, 55(1), 75–91. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10780-024-09513-2
Ratna Sari, P., & Santika, V. (2019). Pembelajaran Stem (Science, Technology, Engineering And Mathematics) Untuk Meningkatkan Learning And Innovation Skills (4c). Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi, (May). Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Villa-Santika/publication/351603858_PEMBELAJARAN_STEM_SCIENCE_TECHNOLOGY_ENGINEERING_AND_MATHEMATICS_UNTUK_MENINGKATKAN_LEARNING_AND_INNOVATION_SKILLS_4C/links/609fd517a6fdcccacb59635f/PEMBELAJARAN-STEM-SCIENCE-TECHNOLOGY-ENGINEERING-AND-MATHEMATICS-UNTUK-MENINGKATKAN-LEARNING-AND-INNOVATION-SKILLS-4C.pdf
Rohman, A. D., Musa, M. M., Falkhah, A. N., & Annur, A. F. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis STEAM terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa MI/SD di Era Abad 21. Ibtida’, 3(1), 48–58. https://doi.org/10.37850/ibtida.v3i1.285
Sari, W. P., & Mega, I. R. (2022). Prospective Elementary Science Teacher in Developing Lesson Plan through Integration of STEM-Based TPACK. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(4), 1620–1634. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i4.pp1620-1634
Syarifah Ayu, & Rahayu, W. (2022). Pendekatan STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 1(2), 35–42. https://doi.org/10.56587/jipm.v1i2.81
Toma, R. B., Yánez-Pérez, I., & Meneses-Villagrá, J. Á. (2024). Towards a Socio-Constructivist Didactic Model for Integrated STEM Education. Interchange, 55(1), 75–91. https://doi.org/10.1007/s10780-024-09513-2
Vitra Nailinda, Jesi Alexenader Alim, M. S. (2025). Pengaruh Pembelajaran STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 589–598. Retrieved from https://irje.org/irje/article/view/2320
Widiyatmoko, A., & Darmawan, M. S. (2023). Implementasi Stem Pada Pembelajaran Ipa Di Indonesia: Review Artikel Tahun 2018-2023. Proceeding Seminar Nasional IPA, 391–400. Retrieved from https://proceeding.unnes.ac.id/snipa/article/view/2321
Zakhrofa, A., & Setiaji, B. (2023). Analisis Pengaruh Pendekatan STEM Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa: Meta Analisis. Journal of Physics Education and Science, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.47134/physics.v1i1.135
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Erni Yuniar, Ila Rosmilawati, Dase Erwin Juansah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
