Etnomatematika Berbasis Permainan Congklak Sebagai Strategi Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Nilai Sosial dan Budaya Siswa Sekolah Dasar

Erni Rahmawati; Heri Maria Zulfiati; Zainur Wijayanto

doi:10.31004/basicedu.v9i4.10041

Authors

Erni Rahmawati Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
Heri Maria Zulfiati Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
Zainur Wijayanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10041

Keywords:

Congklak Game, Ethnomathematics, Mathematics Learning

Abstract

Matematika di sekolah dasar sering dianggap sulit dan kurang menarik karena metode pembelajaran yang abstrak dan tidak kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengkaji pemanfaatan permainan tradisional congklak dalam pendekatan etnomatematika sebagai sarana pembelajaran matematika di SD Negeri 1 Dekso untuk meningkatkan nilai sosial dan budaya siswa. Metode yang digunakan berupa wawancara, observasi langsung, dan studi literatur terhadap penerapan etnomatematika dalam pembelajaran matematika di berbagai lingkungan budaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan congklak sebagai media pembelajaran mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika, menumbuhkan motivasi belajar, serta memperkuat nilai sosial dan budaya siswa. Selain itu, integrasi budaya lokal dalam pembelajaran matematika terbukti membangun karakter siswa yang selaras dengan tuntutan kurikulum nasional dan mendorong terciptanya suasana belajar yang lebih kontekstual dan menyenangkan. Implikasi penelitian ini memperkuat dasar teoretis etnomatematika dan memberikan rekomendasi praktis bagi guru serta pengambil kebijakan pendidikan untuk mengembangkan model pembelajaran berbasis budaya. Integrasi nilai budaya melalui permainan tradisional dapat menjadi model inovatif dalam meningkatkan nilai sosial dan budaya siswa sekolah dasar

References

Anggreini, D., Priyojadmiko, E., & Sukiyanto. (2022). Kajian Etnomatematika Nilai-Nilai Karakter Serta Aspek Kognitif Melalui Permainan Congklak Pada Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional 100 Tahun Tamansiswa, 19–30.

Asmaarobiyah, R., & Arisetyawan, A. (2024). Efektivitas Permainan Congklak Berbantuan Etnomatematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Kelas II Sekolah Dasar. 8(2), 283–300. https://doi.org/10.29240/jpd.

Astuti, W., & Madawistama, S. T. (2025). Etnomatematika Permainan Tradisional Congklak Sebagai Penerapan Konsep Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 6(1), 34–40.

Erika, N., Siregar, P., & Nuh, M. (2024). Exploring ethnomathematics in tradition games?: Hopscotch and marbles for generation Z. 13(2), 193–206.

Fajriyah, L., & Maharbid, D. A. (2023). Pengaruh Etnomatematika Congklak Terhadap Pemahaman Konsep Materi Pembagian Siswa Kelas Ii Sdn Teluk Pucung Iii. Metodik Didaktik, 19(1), 11–20. https://doi.org/10.17509/md.v19i1.59900

Fitrianawati, M., Surtiani, I., & Istiandaru, A. (2022). Buku Panduan Guru Matematika Kelas V Semester I (C. H. Lestari & H. Kurnia (eds.); 1st ed.). Kementrian Pendidikan, Riset dan Teknologi.

Fitriatunnisa, R., Hastuti, I. D., & Mariyati, Y. (2024). Peranan Model Pembelajaran Berbasis Etnomatematika dalam Permainan Tradisional Congklak Sebagai Inovasi Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Matematika. 4, 422–433.

Kambani, D. P., & Supriadi. (2025). Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Melalui Permainan Dakon Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Materi Perkalian Siswa Kelas III Sekolah Dasar. 09(38), 249–261.

Kurniati, E. (2016). Permaianan Tradisional dan Peranannya dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak (Witnasari (ed.); 1st ed.). PT Kharisma Putra Utama. https://books.google.co.id/books?id=-eRNDwAAQBAJ&printsec=copyright#v=onepage&q&f=false

Mohi, N. A., Rizki, F., Kalaka, S., & Djafar, F. (2024). Peningkatan Pembelajaran Matematika. 7(2), 87–97.

Nur, A. S., Waluya, S. B., Kartono, K., & Rochmad, R. (2021). Ethnomathematics Perspective and Challenge as a Tool of Mathematical Contextual Learning for Indigenous People. International Journal on Emerging Mathematics Education, 5(1), 1. https://doi.org/10.12928/ijeme.v5i1.17072

Nurhaliza, E. (2023). Jurnal on Mathematics Education Research Penerapan Etnomatematika Permainan Geometri Pada Siswa Sekolah Dasar. 4(1), 45–53.

Pajriati, S., Bahri, S., & Misrina. (2023). Pengaruh Metode Permainan Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Kelas 1 MIN 3 Aceh Tenggara. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 4(1), 71–84.

Putri, Y. W., Kusumaningtyas, W., Nur, D. R., & Amanda, M. (2024). Peran etnomatematika terkait konsep matematika dalam mendukung literasi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(1), 24–32.

Reza, A. G., Zulhendri, Z., & Astuti, A. (2024). Eksplorasi Etnomatematika Permainan Congklak untuk Operasi Bilangan Bulat pada Masyarakat Batu-belah. Journal of Education Research, 5(3), 3496–3506. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1253

Subakti, D. P., Marzal, J., & Hsb, M. H. E. (2021). Pengembangan E-LKPD Berkarakteristik Budaya Jambi Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1249–1264.

Syifa, M. (2025). Media Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Di Sekolah Dasar. 3(1), 32–45.

Tampubolon, T., Sibarani, S., Zuhri, Efendi, Zakiah, N., & Zaini, H. (2023). Ethnomathematics Learning to Improve Students’ Understanding for Numeracy Concepts. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(2), 358–366. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i2.60716

Taus, F. M. ., Nahak, S., & Deda, Y. N. (2022). An Exploration Of Ethnomathematics In The Traditional Game Of Congklak In Femnasi Village. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 7(2), 1–9. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/4979

Ummaroh, A., Salmia, U., Pramesti, S. L. D., & Muyassaroh, A. (2023). Systematics Literature Review: Eksplorasi Etnomatematika pada Permainan Tradisional. Prosiding Santika: Seminar Nasional Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 128–139.