Efektivitas Penggunaan Educaplay dalam Pembelajaran Question Words (What, Where, When, Who, Why, How) pada Siswa Sekolah Dasar

Deswita Fadilah; Arwila Arwila; Agnes Paska Dewita Saragih; Abellia Dwi Claudia; Nanda Ramadani

doi:10.31004/basicedu.v9i5.10100

Authors

Deswita Fadilah Universitas Negeri Medan, Indonesia
Arwila Arwila Universitas Negeri Medan, Indonesia
Agnes Paska Dewita Saragih Universitas Negeri Medan, Indonesia
Abellia Dwi Claudia Universitas Negeri Medan, Indonesia
Nanda Ramadani Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10100

Keywords:

Bahasa inggris, masalah, sekolah dasar.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif penggunaan Educaplay dalam mengajarkan Question Words (What, Where, When, Who, Why, How) kepada siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa di SD Negeri 064976 Medan. Pada tahap awal, pembelajaran dilakukan secara konvensional, kemudian dilanjutkan dengan penerapan permainan interaktif melalui Educaplay. Data diperoleh melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji statistik t-test. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan Educaplay secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap Question Words dibandingkan metode pembelajaran tradisional. Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen lebih tinggi, dan perbedaan ini terbukti signifikan secara statistik pada taraf 18%. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis teknologi dapat memperkuat efektivitas pembelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam aspek Question Words. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan agar guru mulai memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.

References

, T. P. P. G. S. D. N. B. (2024). Implementasi media digital interaktif di SD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2(1), 101–108.

Alfinarum, R., Sari, W. P., & Fatimah, S. (2024). Pengaruh penggunaan media interaktif Educaplay terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 45–52.

Amalia, S., & Sukmawati, E. (2021). Blended learning approach in elementary school. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 112–120.

Andriani, Y., & Syamsul, M. (2021). Pengaruh penerapan media digital terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Dasar Digital, 7(1), 56–64.

Anwar, S., & Hidayat, M. (2020). Analisis efektivitas pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 5(1), 70–78.

Aprilia, D., & Nugroho, M. (2022). Pembelajaran interaktif dengan Educaplay untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman. Jurnal Inovasi Pembelajaran Bahasa, 6(2), 90–98.

Cahyani, R., & Adityas, A. (2022). Penerapan Educaplay dalam meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 10(2), 89–96.

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Wiley.

Damayanti, R., & Putri, L. (2023). Blended learning dan efektivitasnya pada siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 9(1), 33–40.

Fadhilah, D., & Siregar, R. (2021). Implementasi Educaplay sebagai media pembelajaran interaktif berbasis TIK di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Media Pembelajaran, 3(2), 35–42.

Fatimah, S., & Harahap, A. (2021). Pengaruh media kuis interaktif terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 90–99.

Handayani, L., & Nurhayati, E. (2020). Strategi penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa SD. Jurnal EduTechno, 5(1), 102–109.

Lestari, M., & Hasanah, R. (2022). Penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 4(3), 123–131.

Lubis, A. H., & Sinaga, T. (2020). Perbandingan efektivitas antara pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis permainan digital. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 44–50.

Mahendra, F., & Zulkarnaen, H. (2017). Teknologi pembelajaran dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 13–21.

Mardiana, H. (2019). Peran teknologi digital dalam inovasi pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(3), 175–185.

Nurhayati, T., & Handayani, L. (2020). Pemanfaatan media interaktif Educaplay dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 112–120.

Pratiwi, E., Wulandari, A., & Siregar, M. (2023). Hubungan antara motivasi dan efektivitas penggunaan media digital dalam pembelajaran. Jurnal Psikopedagogik, 11(1), 54–63.

Rahmawati, D., & Perdana, A. (2024). Pengaruh Educaplay terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 6(2), 73–80.

Ramadani, N., & Arwila, W. (2021). Optimalisasi media Educaplay dalam penguasaan Question Words di SD. Jurnal Bahasa dan Teknologi Pembelajaran, 5(2), 55–63.

Sepriatna, D., Sulastri, E., & Mulyani, A. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui media Educaplay di SDN Neglasari 02. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 55–62.

Setiawan, R., & Lestari, M. (2020). Game-based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 101–109.

Syafitri, R., & Amin, B. (2023). Pembelajaran aktif melalui media Educaplay: Studi eksperimental di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 10(1), 100–109.

Utami, A., & Sari, D. (2020). Tantangan guru dalam penggunaan teknologi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 123–130.

Wulandari, E., & Suryani, L. (2022). Pengaruh media interaktif terhadap hasil belajar dan minat siswa dalam meningkatkan pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Online, 4(2), 80–87.

Yusuf, M., & Kurniawan, E. (2019). Media interaktif sebagai alat bantu belajar bahasa Inggris: Tinjauan teoritis dan praktik. Jurnal Linguistik dan Pembelajaran Bahasa, 3(1), 20–28.