Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPS Kelas 8A di Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10205Keywords:
pembelajaran, berdiferensiasi, tantangan guruAbstract
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang menuntut pendidik dapat memfasilitasi dan mengakomodasi perbedaan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa dalam satu kelas yang heterogen. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi serta untuk mengetahui tantangan guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas 8A sekolah penggerak di SMP Al-Latifi Gondanglegi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi telah memenuhi 4 unsur yaitu konten, proses, produk dan lingkungan belajar. Hasil tersebut telah sesuai dengan karaktarestik siswa yang meliputi kesiapan belajar dalam memahami materi, minat, dan gaya belajarnya. Adapun tantangan yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi adalah minimnya kreatifitas guru dalam merancang strategi pembelajaran, keterbatasan fasilitas sekolah, banyaknya beban administrasi dan waktu pelaksanaan pembelajaran yang berada pada jam-jam siang. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdampak langsung pada meningkatnya keterlibatan siswa, di mana seluruh siswa di kelas yang berjumlah 13 siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Sebelumnya, hanya sebagian siswa yang menunjukkan partisipasi. Namun, pelaksanaan pembelajaran ini masih menghadapi kendala seperti keterbatasan fasilitas, kreativitas guru, dan beban administrasi.
References
Andajani, K. (2022). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.
Gibbs, K. (2023). Voices in practice: challenges to implementing differentiated instruction by teachers and school leaders in an Australian mainstream secondary school. Australian Educational Researcher, 50(4), 1217–1232. https://doi.org/10.1007/s13384-022-00551-2
Goddard, Y. L., & Kim, M. (2018). Examining connections between teacher perceptions of collaboration, differentiated instruction, and teacher efficacy. Teachers College Record, 120(1). https://doi.org/10.1177/016146811812000102
Halimah, N., Hardiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 08(01), 1–15. https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/pgmi/article/view/3513/1247
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Jusrin syarif. (2024). implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam upaya meningkatkan aktivitas belajar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas MAndiri, 10 Nomor 0(23), 321–333. https://doi.org/10.15797/concom.2019..23.009
Karangroto, D. I. S. D. N. (2025). ISSN Cetak?: 2477-5673 ISSN Online?: 2614-722 TANTANGAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN IPAS PPG PGSD , Pascasarjana , Universitas Islam Sultan Agung Universitas Islam Sultan Agung ISSN Cetak?: 2477-5673 ISSN Online?: 2. 11.
Latifah, D. N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. LEARNING?: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68–75. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2067
Manivannan, M. L., & Nor, F. (2020). BARRIERS IN DIFFERENTIATED INSTRUCTION: A SYSTEMATIC REVIEW OF THE LITERATURE. Journal of Critical Reviews, 7, 293–297. https://doi.org/10.31838/jcr.07.06.51
Massey, S. (2025). Teachers’ Challenges With Implementing Differentiated Instructional Strategies in Grade 5 through 8 Classrooms. Scholarworks.Waldenu.Edu, 6. https://scholarworks.waldenu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=18866&context=dissertations
Oskarsson, A., & Johansson, A. (1987). Lead-induced inclusion bodies in rat kidney after perinatal treatment with lead and disulfiram. In Toxicology (Vol. 44, Issue 1). https://doi.org/10.1016/0300-483X(87)90046-1
Pendidikan, J. (2024). Cendikia Cendikia. 2(3), 454–474.
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Putri, D., Samhati, S., Widodo, M., Ariyani, F., Rusminto, N. E., & Lampung, U. (2025). Estetik. 8(1).
Subban, P. (2006). Differentiated instruction: A research basis. International Education Journal, 7(7), 935–947.
Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran Ips Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114
Tomlinson, C. A. (2014). Classroom Responding to the Needs of All Learners 2nd Edition. Artículo Científico, 1–25. www.ascd.org/deskcopy.
Umayrah, A., & Wahyudin, D. (2024). Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 1956–1967. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6599
Wicaksono, R., & Hadi, S. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Materi Teks Berita Pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 13 Surabaya. Pragmatik?: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 2, 156–165. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i4.1056
Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. Jpgsd, 11(2), 365–379. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52775
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Lailatul Rofiah, Wafiyatu Maslahah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
