Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbasis Blended untuk Meningkatkan Kreativitas Matematika di Sekolah Dasar

Authors

  • Abdul Sholeh Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon, Indonesia, Indonesia
  • Fahrurozi Fahrurozi Universitas Negeri Jakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1022

Keywords:

Approach, Realistic Mathematic Education, Blended, Creativity

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pembelajaran matematika dalam pengukuran satuan panjang yang bersifat penyampaian informasi dari guru kepada siswa yang bersifat hapalan serta rendahnya kreativitas. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi kreativitas belajar matematika dalam pengukuran di sekolah dasar melalui pendekatan realistic mathematic education (RME) berbasis blended. Penelitian ini menggunakan desain didactic yang mencakup tahapan analisis prospektif, analisis didactic metapedia, dan analisis prospektif ulang diterapkan pada siswa kelas 6 Sekolah Dasar di Kota Cirebon. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes soal uraian dan nontes melalui lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan implementasi pendekatan RME berbasis blended dapat meningkatkan kreativitas matematika di sekolah dasar dengan tingkat pencapaian aspek bertanya 90 %, hasil pembelajaran 80 %, Refleksi 80 % dan menganalisis70 %, pada materi pengukuran satuan panjang dengan berpegang pada aktivitas manusia yang bersandar dengan pengalaman sehari-harinya dan berpedoman bahwa siswa belajar matematika dengan materi pelajaran dari situasi yang realistis (yaitu dari masalah konteks atau dari konteks matematis yang nyata bagi siswa) dengan mengkombinasikan pembelajaran berbantuan offline maupun online untuk membentuk suatu pembelajaran yang berintegrasi. Oleh karena itu implikasi bagi guru sekolah dasar untuk meningkatkan kreativitas matematika dapat dilakukan dengan pendekatan Realistic Mathematic Education

Author Biographies

Abdul Sholeh, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon, Indonesia

Program Studi Pendidikan Dasar

Fahrurozi Fahrurozi, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

Program Studi Pendidikan Dasar

References

Adiansha, A. A., & Sumantri, M. S. (2017). The Effect of Brain Based Learning Model and Creative Thinking on the Ability of Mathematics Concept of Elementary Students. American Journal of Educational Research, 5(12), 1195–1199. https://doi.org/10.12691/education-5-12-4

Anderson, T. (2004). Toward a theory of online learning. In Anderson, T., & Elloumi, F. (Eds.), Theory and practice of online learning pp. 33–60. Athabasca University.

Bersin, Josh. (2004) The Blended Beaming Book: Best Bractices, Proven Methodologies, and Lessons Learned. San Francisco: Pfeiffer

Blidi S. Stemn (2017) Rethinking Mathematics Teaching in Liberia: Realistic Mathematics Education, Childhood Education,93:5, 388-393, DOI: 10.1080/00094056.2017.1367230

Carol Murphy (2008) A Theoretical Comparison of The Teaching of Mental Calculation Strategies in England and Netherland, Research in Mathematics Education, 5:1, 123-137, DOI: 10.1080/14794800008520118

Chris L. Rasmussen & Karen D. King (2010) Locating starting points in differential equations: a realistic mathematics education approach, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 31:2, 161-172, DOI: 10.1080/002073900287219

Cropley, David H Patston, Timothy J. (2019) Supporting Creative Teaching and Learning in the Classroom: Myths, Models, and Measures, In C. Mullen (Ed.), Creativity Under Duress in Education? Resistive Theories, Practices, and Actions, Chapter 15 (pp. 267-288). London, UK: Springer

D. H. Allsopp, M. M. Kyger, L. A. Lovin (2007) Teaching Mathematics Meaningfully: solution for reaching struggling learners, Paul. H. Brookes Publishing. London.

Didi Pianda & Rahmiati (2020) Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Goole Classroom sebagai kelas Digital berbantuan Aplikasi Gogebra, Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 4, No. 2

Dzulfiqar Restu Afghani1, SutamaKreativitas (2020) Pembelajaran Daring untuk Pelajar Sekolah Menengah dalam Pandemi Covid-19, Journal of Informatics and Vocational Education (JOIVE) Vol.3, No.2, Juni 2020, pp. 70~75

Husni, Idris (2011) Pembelajaran Model Blended Learning. Jurnal Iqra’ Vol.5. No.1p 61-73

Irfan Fauzi and Andika Arisetyawan (2020) Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri di Sekolah Dasar, Journal Kreano 11 (1) (2020): 27-35 DOI: http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v11i1.20726

Kenedi. (2017). Pengembangan Kreativitas Siswa dalam Proses Pembelajaran di Kelas II SMP Nergeri 3 Rokan IV Koto.Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 3(2), 329–348.

Kusumawardani, R. (2015). Peningkatan Kreativitas melalui Pendekatan Brain Based Learning. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 143–162. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.09

L K Ariati dan Leny Hartati (2017) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kreativitas dan Kecerdasan Emosional, Jurnal Analisa 3 (2) (2017) 106-114

Lo, C. K., & Hew, K. F. (2017). Using “first principles of instruction†to design secondary school mathematics flipped classroom: The findings of two exploratory studies. Journal of Educational Technology & Society, 20(1), 222–236.

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Kelly, D. L., & Fishbein, B. (2019). Trend International Mathematics and Science (TIMSS).

Sunito, I. (2013). Metaphorming Beberapa Strategi Berpikir Kreatif. Jakarta: Indeks.

Suryadi, D.(2013). Penelitian desain didactical(DDR) untuk meningkatkan pengajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Timur Jauh , 10 (1),91–107.

Suryadi, D., & Suratno, T. (2016). Penelitian Desain Monofgraf Didactical. Bandung: Rizqi Pers.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional.pasal 37

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. H. 95-97, Jakarta. Kemedikbud

Piaget, J. (1983). A epistemologia genética/ sabedoria e ilusões da filosofia/problemas de psicologia genética (2nd ed.). São Paulo, Brazil: Abril Cultural.

Yun-fang, J. I. A. (2012). Application of Systematic Design of Instruction in Methods of Mathematical Physics Teaching in Higher Education. Higher Education Forum, 1, 17

Downloads

Published

2021-06-15

How to Cite

Sholeh, A., & Fahrurozi, F. (2021). Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbasis Blended untuk Meningkatkan Kreativitas Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1743–1753. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1022

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).