Implikasi Kecerdasan Buatan (AI) terhadap Keterampilan Pembelajaran Abad 21
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10263Abstract
Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (AI) telah mengubah lanskap pendidikan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran AI dalam meningkatkan keterampilan pembelajaran abad ke-21 serta mengidentifikasi tantangan yang menyertainya. Studi ini menggunakan pendekatan tinjauan literatur sistematis untuk mengevaluasi dampak AI dalam pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI memfasilitasi personalisasi pembelajaran, meningkatkan efisiensi proses belajar, dan mendukung pengembangan keterampilan seperti kreativitas, komunikasi, kolaborasi, dan berpikir kritis. Aplikasi AI, seperti platform kolaboratif dan alat berbasis STEM, membantu siswa mengasah kemampuan pemecahan masalah dan pengambilan keputusan secara real-time. Namun, tantangan seperti ketergantungan berlebihan pada teknologi dan berkurangnya interaksi sosial antara guru dan siswa menjadi isu yang perlu diperhatikan. Integrasi AI yang bijaksana diperlukan untuk menjaga keseimbangan antara teknologi dan interaksi manusia. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI memiliki potensi besar untuk mengoptimalkan pendidikan abad ke-21, namun implementasinya harus dilakukan secara hati-hati untuk meminimalkan dampak negatif dan memaksimalkan pengembangan keterampilan siswa
References
De la Vega Hernández, I. M., Urdaneta, A. S., & Carayannis, E. (2023). Global bibliometric mapping of the frontier of knowledge in the field of artificial intelligence for the period 1990–2019. Artificial Intelligence Review, 56(2), 1699–1729.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2023). Tantangan Penggunaan ChatGPT dalam Pendidikan Ditinjau dari Sudut Pandang Moral. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 456–463.
Fiialka, S., Kornieva, Z., & Honcharuk, T. (2023). ChatGPT in Ukrainian Education: Problems and Prospects. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 18(17), 236–250.
Hisyam, C. J., Seruni, M. P., Nikita, A., Putri, D., Lubis, N. P., Cahyani, G., Fauziah, S., & Purnamasari, T. (2025). Persepsi terhadap AI dan Pembentukan Makna Belajar di Era Digital: Studi Kasus pada Siswa SMP di Jakarta Timur. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendekiawan Nusantara, 2(3), 2849–2863.
Kharis, S. A. A., & Zili, A. H. A. (2024). Chatgpt Sebagai Alat Pendukung Pembelajaran: Tantangan Dan Peluang Pembelajaran Abad 21. Paedagoria?: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 15(2), 206–2014. https://doi.org/10.31764
Labobar, J., & Malatuny, Y. G. (2024). Artificial Intelligence: Tantangan dalam Pembelajaran Kewarganegaraan. Civic Education and Social Science Jurnal (CESSJ), 6(1), 39–50.
Muñoz-Basols, J., Craig, N., Lafford, B. A., & Godev, C. (2023). Potentialities of Applied Translation for Language Learning in the Era of Artificial Intelligence. Hispania, 106(2), 171–194. https://doi.org/10.1353/hpn.2023.a899427
Pisica, A. I., Edu, T., Zaharia, R. M., & Zaharia, R. (2023). ). Implementing Artificial Intelligence in Higher Education: Pros and Cons from the Perspectives of Academics. Societies, 13(5). https://doi.org/https://doi.org/10.3390/soc13050118
Prastika, N. D., Anjarwati, D., Awaliah, M. A. S., Hartandi, D., Rahmadani, A., & Erika, F. (2024). Kajian Literatur Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Siswa dalam Pembelajaran Kimia. Jambura Journal of Educational Chemistry, 6(1), 47–60. https://doi.org/https://doi.org/10.37905/jjec.v6i1.23644
Rahmanto, A. A., Arum, M., Wijayanti, V. C., & Ramadhan, G. (2024). Artificial Intelligence Dan Critical Thinking: Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indoensia, 9(3), 242–251.
Sari, T. M., Nurjannah, S. S., & Rachman, I. F. (2025). Analisis Literatur: Pengaruh AI-Based Feedback Terhadap Perkembangan Critical Thinking Skills Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Multidisplin Ilmu Akademik, 2(3), 272–281. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jmia.v2i3.4611
Tumarjio, A. E., & Sukadari. (2024). The Utilization Of Artificial Intelligence (Ai) In Developing Professional Competence And Creativity Of Educators In The 4.0 Era. International Conference on Aplied Social Sciences in Education, 1(1), 373–380. https://doi.org/https://doi.org/10.31316/icasse.v1i1.6901
Vargas-Murillo, A. R., de la Asuncion Pari-Bedoya, I. N. M., & de Jesús Guevara-Soto, F. (2023). Challenges and Opportunities of AI-Assisted Learning: A Systematic Literature Review on the Impact of ChatGPT Usage in Higher Education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(7), 122–135. https://doi.org/https://doi.org/10.26803/ijlter.22.7.7
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Usman Usman, Siti Kholisoh, Sri Rahayu, Astrid Aulia, Aelsya Amara Putri Alta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
