Pendekatan Kualitatif dalam Analisis Pembelajaran Holistik terhadap Perkembangan Peserta Didik Usia Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10307Keywords:
, Peserta Didik, , observasi, Analisis kebutuhan pembelajaran, bimbingan guru, anak, perkembangan, keluarga., , Siswa Sekolah Dasar, Perkembangan Kognitif, perkembangan bahasaAbstract
Strategi pembelajaran holistik penting untuk memperhatikan karakteristik perkembangan peserta didik dari segi kognitif, emosional, sosial dan moral pada usia sekolah dasar. Peran guru dalam memastikan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangannya, masih perlu dikaji Kembali. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran strategis guru dalam implementasi pembelajaran holistik yang sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik usia sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil wawancara, kemudian dianalisis menggunakan member checking dan peer debriefing. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas II, III, V dan VI di SDN Cilandak Barat 07 Pagi, Jakarta Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah berhasil menggunakan peran strategis pembelajaran holistik melalui kegiatan belajar yang mengakomodir pengalaman belajar peserta didik sesuai dengan tahap perkembangan. Perlu dilakukan penguatan strategi pembelajaran yang variatif, agar lebih adaptif terhadap perkembangan zaman khususnya pasca pandemi Covid-19.
References
Akbar, D. (2023). Jurnal Olahraga. Olahraga, 9(1). http://jurnalolahraga.stkippasundan.ac.id/index.php/jurnalolahraga%0ATingkat
Anastasya, I. G. A. M. B., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Meningkatkan Karakter Peduli Sosial Siswa SD Melalui Pembiasaan Tri Hita Karana. Educatio, 8(3), 992–1002. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3084
Asruly, N., & Rivauzi, A. (2024). Pendidikan Spiritual pada Anak?: Studi Pemikiran Abdullah Nashih Ulwan dalam Kitab Tarbiyatul Aulad fil-Islam. 02(01), 14–29.
Bitu, Y. S., Setiawi, A. P., Bili, F. G., Iriyani, S. A., & Patty, E. N. S. (2024). PEMBELAJARAN INTERAKTIF?: MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN SISWA. Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 193–198.
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
Hafidz, N., Kasmiati, K., & Diana, R. R. (2022). Pembiasaan Nilai-Nilai Keagamaan dalam Mengasah Kecerdasan Spiritual Anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 182–192. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.310
Hakim, L., & Mustafa, P. S. (2023). PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK (F. Muhtar (ed.)). UIN Mataram Press.
Marinda, L. (2020). TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN PROBLEMATIKANYA PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR. Kajian Perempuan & Keislaman, 13, 116–152.
Masruroh, N., & Hamdani, M. F. (2025). The Influence of Islamic Spiritual Mindfulness on Social Emotional Maturity of Students at SMPN 9 Mandau. 7, 76–85.
Mokalu, V. R., & Juniarty, C. V. (2021). TEORI PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON: IMPLIKASINYA BAGI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DI SEKOLAH. Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12, 180–192. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/VOX
Rahmat, I. S. (2025). SCENARIO PLANNING PADA PROGRAM SEKOLAH ORANG TUA HEBAT ( SOTH ) SEBAGAI UPAYA PERCEPATAN SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS ( SDGSs ) KE-4 DI KABUPATEN JEMBER.
Ranianisa Rahmi, Desyandri, & Irda Murni. (2023). Pentingnya Perkembangan Kognitif Pada Anak. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5057–5065. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1297
Rosyad, S. S., Usriyah, L., & Mu’alimin. (2022). Memahami Karakteristik Perkembangan Peserta Didik sebagai Dasar dengan Metode Pembelajaran yang Inovatif. 4, 1–24.
Sofyan, A., & Wardani, F. P. (2021). Pengembangan Disiplin Sekolah Berbasis Karakter. Social, Humanities, and Education Studies, 4(Snpk 2020), 183–187. https://jurnal.uns.ac.id.shes
Ulfah, & Opan Arifudin. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 1–9.
Yuliana, A. R., & Wurinta, A. R. (2020). Manajemen Strategi Pembelajaran dalam Membentuk 9 Pilar Karakter di Playgroup MILAS. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo?: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(1), 37–46. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i1.6833
Zumrotun, E., Muhaimin, M., Sutriyani, W., Wiranti, D. A., & Fauziah, S. (2023). PKM DESAIN MEDIA KOGNITIF BERBASIS PUZZLE PAPER QUILLING BAGI GURU RA Erna. Jurnal ADIMAS PKM, 109–116.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Marja Marja, Lintang Al-Mar'atus Sholihah, Felicia Virginia Rahayu, Dinda Shafa Rahmayadi, Fathiyah Syakirah Kaisan, Gustiandra Tri Saputra, Syafira Nur Azizah Ramadhani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
