Pendidikan Karakter dalam Pemikiran Tokoh Bangsa Indonesia: Sintesis Nilai dan Konsep melalui Kajian Literatur Sistematis

Pangestika Nur Afnia; Tri Wulaningrum; Marzuki Marzuki

doi:10.31004/basicedu.v9i4.10308

Authors

Pangestika Nur Afnia Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Tri Wulaningrum Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Marzuki Marzuki Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10308

Keywords:

pendidikan karakter, tokoh pendidikan Indonesia, systematic literature review

Abstract

Ketimpangan antara fondasi filosofis pendidikan karakter dan implementasinya di Indonesia merefleksikan adanya kekosongan epistemologis yang krusial, yang menuntut pendekatan kajian yang lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun sintesis konseptual berbasis pemikiran empat tokoh besar: Ki Hajar Dewantara, KH. Ahmad Dahlan, KH. Hasyim Asy’ari, dan Buya Hamka. Melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR), sebanyak sembilan artikel terpilih dari basis data Scopus dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi nilai-nilai inti serta kerangka pendidikan karakter yang diusung masing-masing tokoh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat tokoh memiliki kesamaan pandangan dalam menjadikan religiositas, integritas moral, dan tanggung jawab sosial sebagai fondasi utama pendidikan karakter, namun dengan penekanan yang berbeda. Ki Hajar Dewantara menitikberatkan pada budi pekerti, sistem among, dan keseimbangan cipta-rasa-karsa; KH. Ahmad Dahlan memfokuskan pada kepedulian sosial, keadilan, serta teologi amal; KH. Hasyim Asy’ari mengedepankan nasionalisme, religiusitas, dan moderasi beragama; sedangkan Buya Hamka menekankan nilai sabar, syukur, amanah, serta hubungan harmonis antara manusia, Tuhan, dan alam. Sintesis ini menghasilkan kerangka konseptual yang menggabungkan dimensi spiritual, moral, intelektual, dan sosial, yang relevan untuk mengatasi tantangan globalisasi dan degradasi moral

References

Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/JFI.V3I3.24525

Albany, D. A. (2021). Perwujudan Pendidikan Karakter pada Era Kontemporer Berdasarkan Perspektif Ki Hajar Dewantara. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 7(2), 93–107. https://doi.org/10.29408/JHM.V7I2.3393

Alrosid, H. (2023). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Pemikiran KH. Hasyim Asy ‘Ari dalam Kitab Adab Al ‘Alim Wa Al Muta’alim. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.30739/TARBIYATUNA.V4I1.2259

Aprianto, R., & Kumalasari, D. (2023). Pengaruh Tokoh Pahlawan Nasional Dalam Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Pendidikan Karakter Anak. SOCIAL PEDAGOGY: Journal of Social Science Education, 4(2), 131–144. https://doi.org/10.32332/SOCIAL-PEDAGOGY.V4I2.7716

Ardi, Z., Zulhanan, Z., & Kesuma, G. C. (2023). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sayyid Usman dan Buya Hamka. Attractive?: Innovative Education Journal, 5(2), 108–133. https://doi.org/10.51278/AJ.V5I2.698

Bachtiar, H., Boy Zulian, P., Rohmat Yanuri, Y., & Fathur Rozy, Y. (2024). Jaringan Intelektual Muda Muhammadiyah (JIMM) and the Ideology of Progressive Islam: Construction, Genealogy, and Current Development. Journal of Indonesian Islam, 18(2), 427–453. https://doi.org/10.15642/JIIS.2024.18.2.427-453

Bidayati, U., Thoyib, A., Aisjah, S., & Rahayu, M. (2023). The Impact of Muhammadiyah’ Leadership Style and Total Quality Management on Competitive Advantage in Universities – Case on Universities in Yogyakarta, Indonesia. Revista de Cercetare Si Interventie Sociala, 81, 62–84. https://doi.org/10.33788/RCIS.81.4

Hakim, L. (2019). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif KH. Hasyim Asy’ari Studi Kitab Adabul ‘Alim Wal Muta’alim. Mediakita , 3(1), 43–63. https://doi.org/10.30762/MEDIAKITA.V3I1.1800

Heryati, Ruslan, Octavian, W. A., & Setyawati, D. (2024). Penerapan Pendidikan Karakter K.H. Ahmad Dahlan pada Pelajaran Sejarah di SMA Aisyiyah 1 Palembang. Jurnal Muara Pendidikan, 9(2), 368–377. https://doi.org/10.52060/MP.V9I2.2433

Hosaini, & Erfandi. (2017). Studi Komparasi Konsep Pendidikan Karakter Menurut KH. Hasyim Asy’ari dan Ki Hadjar Dewantara. Edukais?: Jurnal Pemikiran Keislaman, 1(1), 1–36. https://doi.org/10.61595/EDUKAIS.2017.1.1.1-36

Ismail, F. (2011). The Nahdlatul Ulama: Its Early History and Contribution to the Establishment of Indonesian State. Journal of Indonesian Islam, 5(2), 247–282. https://doi.org/10.15642/JIIS.2011.5.2.247-282

Jamarudin, A., May, H. A., & Pudin, O. C. (2019). The Prospect of Human in the Exegetical Work: A Study of Buya Hamka’s Tafsir Al-Azhar. Ulumuna, 23(1), 24–47. https://doi.org/10.20414/UJIS.V23I1.360

Khoirudin, A., Baidhawy, Z., & Nor, M. R. M. (2020). Exploring Muhammadiyah’s Historical Civilizational Dimension of Social Reconstruction in Indonesia: Humanitarian and Cosmopolitan Approaches. Journal of Al-Tamaddun, 15(1), 183–197. https://doi.org/10.22452/JAT.VOL15NO1.13

Langaji, A., Ilham, M., Syatar, A., Karim, A. R., & Rusdiansyah. (2024). Unveiling Patience: The Intersection of the Qur’an and Hadith in Buya Hamka’s Thought. Ulumuna, 28(1), 510–535. https://doi.org/10.20414/UJIS.V28I1.1056

Musanna, A. (2017). Indigenisasi Pendidikan: Rasionalitas Revitalisasi Praksis Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(1), 117–133. https://doi.org/10.24832/JPNK.V2I1.529

Noor Athiyah Inayati, S., Ramadhani, R., Ramadhani, R., & Muhammadiyah Sumatera Utara, U. (2020). Pendidikan Karakter dalam Pemikiran Buya Hamka. Maslahah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 49–58. https://doi.org/10.56114/MASLAHAH.V1I1.47

Nurbaedi, A. (2018). Pendidikan Karakter Menurut KH. Hasyim Asy’ari (Perspektif Filosofis). FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(1), 207–226. https://doi.org/10.24952/FITRAH.V4I1.944

Permana, S., & Setiawan, M. (2024). Corruption in the Education Sector in Indonesia: Reality, Causes, and Solutions. Integritas: Jurnal Antikorupsi, 10(2), 249–268. https://doi.org/10.32697/INTEGRITAS.V10I2.1326

Prayoga, D. A., Ratnasari, D., & Aula, S. K. N. (2022). Komperasi Pendidikan Karakter Perspektif Thomas Licona dan Buya Hamka serta Relevansinya di Era Modern. Raudhah Proud To Be Professionals?: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 7(1), 207–225. https://doi.org/10.48094/RAUDHAH.V7I1.548

Purwadi, P., Saputra, W. N. E., Sudaryani, R. R. S., & Rohmadheny, P. S. (2022). The Attributes of Peace Educators from Sang Pencerah, the Biography of KH Ahmad Dahlan: A hermeneutic Study. HTS Teologiese Studies / Theological Studies, 78(4). https://doi.org/10.4102/HTS.V78I4.7714

Rahayu, P., Nurwahidin, M., & Sudjarwo. (2022). Problematika Pendidikan Karakter Bangsa Indonesia dalam Perspektif Filsafat Ilmu. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(7), 2653–2660. https://doi.org/10.53625/JIRK.V2I7.4184

Sakti, S. A., Endraswara, S., & Rohman, A. (2024). Revitalizing Local Wisdom within Character Education through Ethnopedagogy Apporach: A Case Study on a Preschool in Yogyakarta. Heliyon, 10(10). https://doi.org/10.1016/J.HELIYON.2024.E31370

Sanderse, W. (2013). The Meaning of Role Modelling in Moral and Character Education. Journal of Moral Education, 42(1), 28–42. https://doi.org/10.1080/03057240.2012.690727

Setianto, Y. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Pahlawan Nasional. Publikasi Pendidikan, 9(2), 177–186. https://doi.org/10.26858/PUBLIKAN.V9I2.9267

Setiyani, T. W. M., & Tentiasih, S. (2025). Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan tentang Pendidikan Karakter Berbasis Al-Quran. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 55–69. https://doi.org/10.52266/TADJID.V9I1.4061

Sihombing, S., Bahafi Alamsyah, M., & Sunan Kalijaga, U. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Tasawuf Dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter. Jurnal Man-Anaa, 1(1), 66–77. https://doi.org/10.58326/MAN.V1I1.260

Siswoyo, D. (2013). Philosophy of Education in Indonesia: Theory and Thoughts of Institutionalized State (Pancasila). Asian Social Science, 9(12 SPL ISSUE), 136–143. https://doi.org/10.5539/ASS.V9N12P136

Sukri, S., Handayani, T., & Tinus, A. (2016). Analisis Konsep Pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam Perspektif Pendidikan Karakter. Jurnal Civic Hukum, 1(1), 33–41. https://doi.org/10.22219/JCH.V1I1.10460

Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V6I4.3177

Syefriyeni, S., & Nasrudin, D. (2023). The Construction of Environmental Philosophy Rooted in Religiosity. HTS Teologiese Studies / Theological Studies, 79(2). https://doi.org/10.4102/HTS.V79I2.8442

Ulya, G. A., & Hidayat, M. T. (2023). Implementation of Honesty Character Education: a Comparative Study of Indonesian and New Zealand Primary Schools. Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity), 657–663. https://doi.org/10.23917/ISETH.3918

Wulandari, A. D. (2022). Pendidikan Karakter Menurut K.H. Ahmad Dahlan dan Relevansinya di Indonesia. Al-Hikmah?: Jurnal Studi Agama-Agama, 8(1), 84–98. https://doi.org/10.30651/AH.V8I1.12705

Yuliwinarti, E. M., Hendratno, & Istiq’faroh, N. (2023). Implementasi pendidikan karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar kelas awal pada era digital. Journal of Contemporary Issues in Primary Education, 1(2), 68–80. https://doi.org/10.61476/ZDGBSB94

Zahro’, A., & Aminah, S. (2021). Konsep Pendidikan Karakter dalam Perspektif K.H. Hasyim Asy’ari. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 118–143. https://doi.org/10.35719/ADABIYAH.V2I2.70

Zaman, B. (2019). Urgensi Pendidikan Karakter yang Sesuai dengan Falsafah Bangsa Indonesia. Al Ghazali: Jurnal Kajian Pendidikan Islam Dan Studi Islam, 2(1), 16–31. https://ejournal.stainupwr.ac.id/index.php/al_ghzali/article/view/101