Upaya Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Daring Akibat Covid-19

Retno Aulia Fortuna, Yanti Fitria

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1034

Article Metrics

Abstract Views : 88 times
PDF Downloaded : 29 times

Abstract


Tujuan dari riset ini untuk mengetahui lebih lanjut cara menumbuhkan literasi sains siswa pada pembelajaran daring di sekolah dasar dampak pandemi covid-19. Studi tinjauan literature merupakan jenis riset dalam tulisan ini. Penelitian ini dilaksanakan dengan menganalisis penelitian yang terkait cara meningkatkan literasi sains pada pembelajaran daring dampak covid-19 menggambarkan, mengevaluasi dan mengklarifikasikan penelitian tersebut lalu menarik kesimpulan. Hasil pada penelitian ini adalah literasi informasi merupakan kemampuan yang dangat penting dimiliki oleh siswa. Kesimpulan pada penelitian ini, berdasarkan hasil analisis penulis, ada tiga cara untuk meningkatkan literasi informasi siswa, caranya adalah: 1) melakukan pembelajaran daring secara efektif untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar dan menumbuhkan rasa ingin tahu siswa, 2) guru menyediakan sumber belajar yang banyak sebagai bahan bacaan dalam belajar maupun meningkatkan wawasan siswa, dan 3) orang tua dan guru harus bekerja sama dalam memantau, memfasilitasi, dan memotivasi siswa untuk mengembangkan pola belajarnya, sehingga pembelajaran berlangsung efektif dan dapat meningkatkan literasi informasi siswa

Keywords


Literasi Sains, Pembelajaran Daring, Covid-19

Full Text:

PDF

References


Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap literasi sains dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196–209.

Arrafat, R. A. N., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (n.d.). Persepsi peserta didik kelas IV SD terhadap pembelajaran IPA daring selama masa sindemi. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 53–57.

Betari, M. E. (2020). Peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(2), 1–17.

Chusna, P. A., & Utami, A. D. M. (2020). Dampak pandemi COVID-19 trhadap pran orang tua dan guru dalam menngkatkan kualitas pmbelajaran daring anak usia sekolah dasar. Prmiere: Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 11–30.

Danial, E., & Wasriah, N. (2009). Metode Penulisan Krya Ilmiah. Bandung: Laboraturium Pendidikan Kewarganegaraan.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89

Ekantini, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran IPA di Masa Pandemi Covid-19: Studi Komparasi Pembelajaran Luring dan Daring pada Mata Pelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan Madrasah, 5(2), 187–194.

Fitria, Y. (2017). Efektivitas Capaian Kompetensi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sains Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2). https://doi.org/10.24036/jippsd.v1i2.8605

Fitria, Y. (2019). Landasan Pembelajaran Sains Terintegrasi (Terpadu) untuk Level Dasar (2nd ed.). Sukabina Press.

Fitria, Y. (2016). PENGUATAN PENGAJARAN GURU SAINS LEVEL DASAR DENGAN STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS LITERASI SAINS. Prosiding Konvensi, 1–34.

Fitria, Yanti, Dian Susfa Annisa,. (2020). Hubungan Kebiasaan Belajar Dengan Hasil Belajar IPA. Curere, 4(2), 1–10.

Gani, A. R. F., Zaimah, U., & Wulandari, S. R. (2020). STUDI LITERATUR UPAYA MENINGKATKAN LITERASI INFORMASI SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SELAMA BELAJAR DARING EFEK COVID-19. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 6(2), 129–136.

Handayani, N. A., & Jumadi, J. (2021). Analisis Pembelajaran IPA Secara Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 217–233.

Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12–28.

Hikmat, H., Hermawan, E., Aldim, A., & Irwandi, I. (2020). Efektivitas pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19: Sebuah survey online. LP2M.

Karimah, N., & Dianti, R. (2020). KAITAN ANTARA LITERASI SAINS DENGAN DISCOVERY LEARNING MELALUI DISIPLIN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR, 2.

Kuntarto, E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring Dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia di Perguruan tinggi. Journal Indonesian Language Education and Literature, 3(1), 53–65. http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/%0APEMBELAJARAN

Lilawati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah pada Masa Pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 549–558.

Mukharomah, F., Wiyanto, W., & Putra, N. M. D. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS FISIKA SISWA SMA PADA MATERI KINEMATIKA GERAK LURUS. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(1), 11–21.

Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata pelajaran matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.

Naila, I., & Khasna, F. T. (2021). Pengaruh pembelajaran daring terhadap kemampuan literasi sains calon guru sekolah dasar: sebuah studi pendahuluan. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(1), 42–47.

Napsawati, N. (2020). Analisis Situasi Pembelajaran Ipa Fisika Dengan Metode Daring Di Tengah Wabah Covid-19. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 3(1), 6–12.

Ningrum, Y. S., & Wulandari, R. (2020). KORELASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA DARING TERHADAP LITERASI TEKNOLOGI SISWA DI KELAS VIII SMP. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1889–1898.

Nur, A. S. (2020). Pemanfaatan schoology sebagai sarana pembelajaran daring pada pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 1(01), 100–107.

OECD. (2017). PISA for Development Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing Paris.

Rizkita, L., Suwono, H., & Susilo, H. (2016). Analisis Kemampuan Awal Literasi Sains Siswa SMA Kota Malang. Prosiding Seminar Nasional II, 26, 771–781.

Saputro, B. C. (2017). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SIFAT-SIFAT CAHAYA DENGAN METODE INQUIRI PADA KELAS V SEMESTER II SDN SUMOGAWE 04. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(9), 925–937.

Sari, R. P., Tusyantari, N. B., & Suswandari, M. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar Selama COVID-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 9–15.

Setyorini, I. (2020). Pandemi COVID-19 Dan Online Learning: Apakah Berpengaruh Terhadap Proses Pembelajaran Pada Kurikulum 13? Journal of Industrial Engineering & Management Research, 1(1), 95–102.

Utami, S., & Sabri, T. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan literasi sains IPA kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(2), 1–20.

Windyariani, S. (2017). Pembelajaran IPA dengan Praktikum Berbasis Konteks dan Literasi Sains: Perspektif Guru SD di Sukabumi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 8(1), 23–33.

Yulianingsih, W., Suhanadji, S., Nugroho, R., & Mustakim, M. (2020). Keterlibatan Orangtua dalam Pendampingan Belajar Anak selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1138–1150.

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Retno Aulia Fortuna, Yanti Fitria

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.