Strategi Penilaian Autentik untuk Penguatan Karakter Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10375Keywords:
Penilaian Autentik, Pendidikan Kewarganegaraan, KarakterAbstract
Penilaian autentik dipandang sebagai pendekatan evaluasi yang sesuai dengan karakteristik PKn, karena tidak hanya menilai aspek kognitif, tetapi juga sikap dan keterampilan siswa dalam konteks kehidupan nyata. Tujuan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi penilaian autentik dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tempat penelitian dilaksanakan di SD MPU Botok dengan subjek dua orang guru PKn dan kepala sekolah sebagai informan tambahan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif, yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyusunan instrumen dapat dilakukan dengan merumuskan aspek yang akan dinilai. Pelaksanaan penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulis, penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik praktik yang disertai dengan rubrik penilaian, penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi. Kendala dalam pelaksanaan autentik oleh guru mata pelajaran Pendidikan keawarganegaraan ialah sulitnya dalam menetapkan kriteria penilaian, kurangnya waktu yang dibutuhkan dalam melakukan penilaian, perbedaan karakteristik siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan guru, kolaborasi antarguru dalam menyusun instrumen, serta dukungan kebijakan untuk menjadikan penilaian autentik sebagai bagian integral dalam pembelajaran PKn.
References
Adawiyah, R., & Lestari, A. (2022). Implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 24–33. https://doi.org/10.21009/JPD.131.03
Alfian, H. R., & Wahyuni, S. (2020). Autentikasi nilai kewarganegaraan melalui penilaian berbasis proyek pada mata pelajaran PKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 97–109. https://doi.org/10.23887/jpk.v10i2.32145
Andayani, S., & Sukmawati, L. (2021). Pengaruh penilaian autentik terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 150–158. https://doi.org/10.21009/JIPD.082.06
Anjani, T. A., & Harahap, D. A. (2022). Penilaian autentik dalam kurikulum merdeka: Kajian implementasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(4), 512–523. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i4.47901
Apriyani, N., & Rahmawati, F. (2023). Penerapan rubrik autentik dalam pembelajaran PKn untuk mengukur sikap demokratis siswa. Jurnal Civic Education, 6(1), 65–74. https://doi.org/10.15294/jce.v6i1.52731
Arifah, M. F., & Ridwan, A. (2020). Penilaian autentik dan relevansinya terhadap penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 88–97. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.34612
Arsanti, M. (2019). Efektivitas penilaian autentik berbasis performa pada pembelajaran PKn SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(1), 12–20. https://doi.org/10.23917/jpdn.v4i1.5503
Astuti, E. P., & Yuniarti, A. (2022). Peningkatan keterampilan sosial melalui penilaian autentik dalam pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(3), 347–356. https://doi.org/10.24832/jpnk.v27i3.48219
Cahyani, D., & Maulida, N. (2021). Kendala guru dalam menyusun penilaian autentik pada kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(2), 205–215. https://doi.org/10.21009/JPP.382.04
Damayanti, N., & Surya, R. (2023). Model penilaian autentik dalam pembelajaran kewarganegaraan berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 32(1), 45–57. https://doi.org/10.17977/um021v32i12023p045
Dewi, I. A. (2022). Penilaian autentik dalam pembelajaran PKn di era digital. Jurnal Civics, 19(1), 88–97. https://doi.org/10.21831/civics.v19i1.47281
Fauziah, A., & Nugroho, A. (2021). Penilaian autentik dalam pendidikan karakter: Studi pada sekolah dasar negeri. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 143–153. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i2.43871
Fitriani, L., & Nurhadi, M. (2023). Penilaian formatif dan autentik dalam pembelajaran kontekstual PKn. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 12(1), 58–68. https://doi.org/10.23917/jips.v12i1.54443
Halimah, N., & Salim, R. (2020). Autentikasi nilai kebangsaan melalui penilaian proses di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 103–111. https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i2.2227
Handayani, S. (2021). Praktik penilaian autentik oleh guru PKn di sekolah dasar. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(2), 205–215. https://doi.org/10.21831/civics.v18i2.46311
Hartati, S., & Wahyuningsih, T. (2022). Analisis penerapan penilaian autentik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(2), 201–210. https://doi.org/10.21009/JEP.102.06
Hidayat, W. (2020). Penilaian autentik dalam pembelajaran berbasis karakter. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(3), 187–196. https://doi.org/10.15294/jip.v14i3.43887
Indrawati, L., & Suryani, N. (2021). Penerapan penilaian autentik di sekolah dasar: Studi kasus guru PKn. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 28–36. https://doi.org/10.17977/um051v6i12021p028
Kusumawati, A., & Ramdhani, S. (2019). Peran penilaian autentik dalam pengembangan kecakapan abad 21. Jurnal Pendidikan Progresif, 10(1), 67–78. https://doi.org/10.23960/jpp.v10i1.202
Lestari, D., & Pratama, A. (2022). Penilaian autentik sebagai alat ukur pembelajaran PKn berbasis nilai. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(3), 520–531. https://doi.org/10.21831/cp.v41i3.45191
Melpi, P., Jannah, M., Pratama, L. J. P., Ananda, R., & others. (2024). Implementation and Challenges of Character Education in Social Studies Learning in Elementary Schools. Jurnal Pendidikan IPS, 14(1), 9–18.
Maulidah, S., & Taufik, M. (2020). Penilaian autentik berbasis kinerja dalam pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 102–112. https://doi.org/10.23887/jpk.v10i2.32912
Mulyadi, A., & Sari, P. (2023). Praktik penilaian autentik oleh guru sekolah dasar: Tinjauan kritis. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 121–130. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i2.4901
Mulyaningsih, I., Ananda, R., Fauziddin, M., Pattiasina, P. J., & Anwar, M. (n.d.). Developing student characters to have independent, responsible, creative, innovative and adaptive competencies towards the dynamics of the internal and external world. World, 6(S2), 9332–9345.
Mustika, D., Mufarizuddin, M., & Ananda, R. (2024). Implementasi penguatan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(1), 728–733.
Nugroho, A. (2018). Autentikasi penilaian pembelajaran kewarganegaraan di era digital. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(3), 211–220. https://doi.org/10.21009/JPP.353.05
Pertiwi, L. P., & Rahmawati, F. (2022). Penilaian autentik dalam pelaksanaan pembelajaran tematik integratif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 59–68. https://doi.org/10.17977/um079v15i1p059
Putri, M. A., & Hidayah, N. (2024). Penerapan rubrik penilaian autentik untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 110–120. https://doi.org/10.21009/JPD.142.08
Rahayu, S., & Widodo, A. (2020). Evaluasi penilaian autentik dalam pembelajaran berbasis karakter di SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(2), 95–104. https://doi.org/10.21009/JIPD.032.06
Ramadani, E., & Fitria, T. N. (2021). Model penilaian autentik dalam PKn berbasis nilai-nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 270–280. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i3.45678
Sari, D. M., & Widyaningsih, N. (2021). Penilaian autentik sebagai pendekatan penilaian holistik di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 144–153. https://doi.org/10.26737/jpdi.v6i2.3345
Suhendar, A., & Nurhasanah, S. (2022). Kolaborasi guru dalam menyusun instrumen penilaian autentik pada PKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(1), 39–49. https://doi.org/10.23887/jippk.v7i1.44102
Wulandari, Y., & Sugiarto, A. (2023). Analisis kebutuhan guru terhadap pengembangan penilaian autentik di SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 97–106. https://doi.org/10.26858/jppd.v5i2.48782
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Esti Nur Qorimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
