Analisa Gaya Belajar Dimensi Visual, Auditori dan Kinestetik Dalam Pembelajaran IPAS

Shefina Febrian Trisnanda; Frita Devi Asriyanti

doi:10.31004/basicedu.v9i5.10462

Authors

Shefina Febrian Trisnanda Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Frita Devi Asriyanti Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10462

Keywords:

Auditori, Gaya Belajar, Kinestetik, Visual

Abstract

Latar belakang penelitian adalah perlunya memahami gaya belajar peserta didik yang sesuai dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gaya belajar peserta didik. Penelitian ini mendeskripsikan analisis dimensi gaya belajar visual, auditori dan kinestetik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan melakukan prosedur: pekerjaan lapangan, prosedur pra-lapangan, dan analisis data. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas kelas IV SD Negeri 3 Rejoagung Kabupaten Tulungagung. Teknik analisis data mencangkup pengumpulan data, reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Temuan dilapangan menunjukkan bahwa peserta didik dengan gaya belajar visual mendapatkan presentase sebesar 53%. Dimensi auditori mendapatkan sebesar 26%. Dimensi kinestetik mendapatkan sebesar 21%. Mayoritas mengarah pada gaya belajar visual melalui gambar, dan ditemukan tidak banyak yang mengarah ke gaya belajar auditori dan kinestetik. Hasil temuan menjadi dasar bagi guru untuk memperhatikan dan menyesuaikan metode pembelajaran dengan gaya belajar IPAS materi gaya, guna memaksimalkan setiap proses dalam pembelajaran

References

Arumsari, D. M. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 111–119. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2118

Assen Mayung, R., Natalia Tandiayu, W., Untu, Z., & Widajanti, A. (2023). Analisis Profil Gaya Belajar Peserta Didik untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 4(2020), 224–230. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/semnasppg/article/view/3101%0Ahttps://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/semnasppg/article/download/3101/1478

Azizah, N. A., & Widyartono, D. (2024). Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik: Temuan dari Siswa Kelas VII. Journal of Language Literature and Arts, 4(11), 1117–1123. https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1117-1123

Azkiya, W. R., Reffiane, F., Selunawati, K., & Mushafanah, Q. (2024). Analisis Asesmen Diagnostik Tentang Gaya Belajar untuk Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(3), 150–159. https://doi.org/10.51878/elementary.v4i3.3082

Chantika, H., Hanim, W., & Hasanah, U. (2024). Teori Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pengaruhnya Dalam Mengidentifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13896–13907. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/12041

Fatmala, A. (2024). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X PPLG 2 di Smk Negeri 7 Semarang PPL PPG 1. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4).

Hafizha, D., Ananda, R., & Aprinawati, I. (2022). Analisis Pemahaman Guru Terhadap Gaya Belajar Siswa di SDN 020 Ridan Permai. Jurnal Review Pendidikan Dasar?: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 25–33. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p25-33

Himma, T., & Nugroho, A. S. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPAS di Kelas IV UPT SDN 19 Gresik. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(2), 330–339. https://doi.org/10.31932/ve.v14i2.2909

Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31–39. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045

Kurniati, A., Fransiska, F., & Sari, A. W. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Negeri 14 Manis Rayakecamatan Sepauk Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 87–103. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i1.362

Kusumasari, D. A., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik pada Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(2), 131. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i2.16051

Nafisah, J., Nuroso, H., & Suwarto, A. (2023). Analisis Penerapan Gaya Belajar dalam Pemebelajaran Berdiferensiasi Peserta Didik Kelas III SDN Pedurungan Lor 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5, 4749–4755.

Rahmah, N. L. (2022). Analisis gaya belajar siswa pada pebelajaran IPA kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, X(X), 9–14.

Rosiyana, M., Sugiyanti, & Dewi, M. I. C. (2024). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SDN Pedurungan Tengah 02 Semarang. Journal Of Social Science Research, 4(5), 9991–10000.

Safitri, M., Effendy, M. H., & Putikadyanto, A. P. A. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Transformasi Cerpen Menjadi Puisi Siswa Kelas XI-TKJ di SMKN 1 Tlanakan. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 2047–2056. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92403

Sari, L. O. (2020). Gaya Belajar Siswa Dalam Proses pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kelas V SD Negeri 113 Bengkulu Selatan. IAIN Bengkulu.

Sari, R. D., Saputra, H. J., Kusumaningsih, W., & Eniwati, C. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas 2 Ditinjau Dari Prestasi Belajar Di SDN Kalicari 01. Journal Of Social Science Research, 3(2), 113–124.

Sefti, F. N., Artharina, Fi. P., Listyarini, I., & Natalia, D. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Kelas 1A di SDN Kalicari 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1926–1933. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/6095/5097

Sentot, B. S., Neviyarni, S., & Indramurni. (2021). Konsep Gaya Belajar dan Implementasinya pada Proses Pembelajaran. Jurnal of Education and Learning Studies, 2no.2(2), 232–236.

Sulasmini, N. M., Arnyana, I. B. P., & Candiasa, I. M. (2024). Pembelajaran Berdifrensiasi dalam Kurikulum Merdeka SD di Era Globalisasi Abad 21. Edukasi?: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 69–78. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/edukasi

Susilowati, D. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi Metode Eksperimen pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 186–196. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091

Sutisna, A., & Listriyani, R. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa pada Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(02), 18–24. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v4i02.2962

Sutriani, E., Syahrilfuddin, S., & Noviana, E. (2018). Gaya Belajar Siswa Berprestasi Akademik pada Kelas V Di Sekolah Dasar Negeri 02 Kecamatan Sabak Auh Kabupaten Siak. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 2(6), 984–993. https://doi.org/10.33578/pjr.v2i6.6541

Trihapsari, R. A., Huda, C., & Kusen. (2024). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VB SD Negeri Kalicari 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 20350–20359. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1306

Zahrah U A, Sukarno, & Sriyanto, M. I. (2021). Analisis Gaya Belajar di Rumah Selama Pandemi Covid-19 dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(3), 1–6.