Persepsi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP USK terhadap Efektivitas Metode SQ3R dalam Kegiatan Membaca Kritis

Authors

  • Qurrata A'yunin Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Sediken Tara Munthe Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Dessi Chairani Tanjung Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Nurrahmah Nurrahmah Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Meli Afrodita Universitas Syiah Kuala, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10562

Keywords:

Perception, Metode SQ3R, Critical Reading

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, USK, terhadap efektivitas metode SQ3R dalam kegiatan membaca kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, USK yang telah mengikuti mata kuliah keterampilan membaca dan menggunakan metode SQ3R dalam kegiatan membaca berjumlah 35 orang. Sedangkan, data dalam penelitian ini adalah catatan hasil penerapan teknik membaca SQ3R dan tanggapan mahasiswa terhadap penerapan teknik tersebut. Penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan menggunakan google form untuk menggali persepsi, pendapat, dan pengalaman mereka terhadap metode SQ3R. Selanjutnya, observasi dilakukan untuk mengamati proses pembelajaran membaca menggunakan SQ3R, baik dalam aktivitas kelas maupun diskusi kelompok. Terakhir, dokumentasi berupa tugas mahasiswa yang relevan untuk memperkuat temuan dari wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh mahasiswa yang menjadi responden memiliki persepsi positif terhadap penerapan metode SQ3R dalam kegiatan membaca kritis. Secara umum, mahasiswa memahami langkah-langkah SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, dan Review) dengan baik dan dapat mendeskripsikan tahapan tersebut dengan rinci

References

Abidin, Y. (2012). Keterampilan Membaca. PT Rafika Aditama.

Bungin, Burhan. (2012). Analisis Data Penelitian Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Gusnetti, dkk. (2024). Keterampilan Membaca Kritis dengan Metode SQ3R Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia melalui E-Learning. KIBASP: Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 8(1), 36-45.

https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/KIBASP/article/view/10183?utm

Ilmah, dkk. (2023). Meningkatkan Pembelajaran Membaca Kritis Mahasiswa Terhadap Pengembangan Keterampilan Individu melalui SQ3R. JPDS : Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial, 6(1), 35-40.

https://journal2.um.ac.id/index.php/jpds/article/view/31204?utm

Pamuji, Siti Sulistyani, Inung Setyami. 2021. Keterampilan Berbahasa. Bogor: Guepedia

Pujawan, I. G. N. (2005). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode SQ3R dalam Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja. No. 3:343-358.

https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/4927

Soedarso. (2004). Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Sutriyanto, dkk. (2025). Pembelajaran SQ3R Berbantuan Buku CeritaUntuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir dan Membaca Kritis Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Di Kecamatan Madang Suku II Oku Timur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 836-847.

https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/23011?utm

Trianto, Agus. (2006). Speed Reading (Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: PT Elex Jakarta Gramedia Pustaka Utama.

Published

2025-08-21

How to Cite

A’yunin, Q., Munthe, S. T., Tanjung, D. C., Nurrahmah, N., & Afrodita, M. (2025). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP USK terhadap Efektivitas Metode SQ3R dalam Kegiatan Membaca Kritis. Jurnal Basicedu, 9(4), 1105–1120. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10562

Issue

Vol. 9 No. 4 (2025): August

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Qurrata A'yunin, Sediken Tara Munthe, Dessi Chairani Tanjung, Nurrahmah Nurrahmah, Meli Afrodita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).