Nursery Rhymes dalam Peningkatan Keterampilan Listening Peserta Didik

Fransiska Febriana Jani; Agustina Pali; Stefanus Tebajak Henakin

doi:10.31004/basicedu.v9i5.10614

Authors

Fransiska Febriana Jani Universitas Flores, Indonesia
Agustina Pali Universitas Flores, Indonesia
Stefanus Tebajak Henakin Universitas Flores, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10614

Keywords:

Nursery rhymes, keterampilan listening

Abstract

Keterampilan menyimak (listening sikll) merupakan fondasi dari perkembangan keterampilan berbahasa Inggris lainnya, namun dalam praktik pembelajaran di sekolah dasar sering kali diperlukan strategi kreatif seperti nursery rhymes untuk mengembangkan keterampilan ini. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji tentang penerapan nursery rhymes dalam meningkatkan keterampilan listening peserta didik dalam pembelajaran bahasa Inggris. Hal ini dilakukan untuk merespons fenomena yang terjadi yakni kesulitan peserta didik dalam memahami kosa kata bahasa Inggris, sehingga berimbas pada minimnya keterampilan menyimak pembelajaran di kelas. Dengan mengunakan pendekatan classroom action reserach, riset ini dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes (pre tes dan post tes), serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan yang signifikan. Pada pre tes hanya 20% peserta didik mencapai ketuntasan belajar. Analisis hasil siklus I mengindikasikan bahwa ketuntasan belajar mencapai 70% dan meningkat menjadi 90% pada siklus II. Data hasil observasi juga menunjukan adanya peningkatan partisipasi, motivasi, keaktifan peserta didik, serta perbaikan dalam fokus, pemahaman kosakata, dan pelafalan. Guru dan peserta didik memeberikan respon yang positif terhadap nursery rhymes yang dianggap menyenangkan dan memotivasi.. Oleh karena itu, penerapan nursery rhymes signifikan dalam meningkatkan keterampilan listening dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar secara khusus pada peserta didik kelas V SDI Maunori

References

Ali, A. A. (2020). Using English Songs to Improve Young Learners` Listening Comprehension. International Journal of English Literature and Social Sciences, 5(4), 949–959. https://doi.org/10.22161/ijels.54.19

Anggraini, R., & Thazuid, R. (2022). The Use of TPR (Total Physical Response) Teaching Methods With Nursery Rhymes in Learning English for PAUD/TK Children. Community Service Journal) e-ISSN, 1(2), 265–276. https://www.doi.org/10.22303/coral.1.2.2022.265-276

Avandra, R., Mayar, F., & Desyandri. (2023). PENGARUH MUSIK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR dan EMOSIONAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2620–2629. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.997

Evenddy, S. S., Sidik, E. J., & Utomo, D. W. (2023). Journal of Linguistics, Literacy, and Pedagogy. Journal of Linguistics, Literacy, and Pedagogy, 2(1), 11–20.

Kamilah, H., Sahira, S., Fadilah, N., & ... (2025). Implementasi Metode Bernyanyi dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Anak Usia Dini. Rumbio: Jurnal …, 1(1), 410–420. https://journal-rumbio.willyprint-art.my.id/index.php/ojs/article/view/37

Lawanggintung, K. S. D. N., Laelasari, R., & Hammy, F. (2023). Pembelajaran Reading Dan Listening Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. 2, 1967–1975.

Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21

Mullen, G. (2017). Journal of Childhood Studies Ideas From Practice. Journal of Childhood Studies, 42(2), 42–53.

Musanadah, S., Dwiyanti, F. R., Manihtada, I., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Kesiapan Kurikulum Indonesia Dalam. Jurnal Pendidikan Dasar: Tunas Nusantara, 6(2), 759–766.

Pahleviannur, R. S. M. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. In Pradina Pustaka.

Permatasari, D. I., & Sudarman, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Nursery Rhymes Terhadap Peningkatan Kemampuan Bahasa Ekspresif Pada Anak Usia 3-5 Tahun Di KB Kristen Kalam Kudus Surakarta. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1(1), 43–57. https://doi.org/10.59686/jtwb.v1i1.4

Putri, A. R. (2018). Improving Young Learners’ Listening Skill By Using Nursery Rhymes Song. In Journal of English Teaching and Learning Issues (Vol. 1, Issue 2). https://doi.org/10.21043/jetli.v1i2.3843

Sayakhan, N. I., & Bradley, D. H. (2019). A Nursery Rhymes as a Vehicle for Teaching English as a Foreign Language. Journal of University of Raparin, 6(1), 44–55. https://doi.org/10.26750/vol(6).no(1).paper4

Setyadi, R. F., & Muamaroh, M. (2025). Implementing Children’s Songs as a Teaching Medium in Elementary School English Instruction. Jelita, 6(1), 340–352. https://doi.org/10.56185/jelita.v6i1.947

Sukma, H. H., & Saifudin, M. F. (2021). Keterampilan Menyimak dan Berbicara: Teori dan Praktik.

Suryani, A. I., & Novia, F. (2017). Using nursery rhyme to teach listening skill. Language and Education Journal, 2(2), 111–118.

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821

Widyaningrum, A. (2019). Pembelajaran Pronunciation Melalui Lagu Anak Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Bagi Siswa Sd Kramat Kabupaten Kudus. Culture, 6(1), 65–84.

Wihartanti, A. R. (2022). Partisipasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar Pada Blended Learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 367–377. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2130

Yuliarini, N. L. E. (2022). The Use of Song in Improving Students’ Listening Skill. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 5(2), 226–233. https://doi.org/10.23887/ijerr.v5i2.48760