Studi Literatur: Tinjauan Pola Asuh Otoriter terhadap Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun

Anisa Tahira; Taopik Rahman; Purwati Purwati

doi:10.31004/basicedu.v9i5.10632

Authors

Anisa Tahira Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya, Indonesia
Taopik Rahman Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya, Indonesia
Purwati Purwati Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10632

Keywords:

Pola Asuh Otoriter, Sosial Emosional, Anak Usia 5-6 Tahun

Abstract

Penelitian ini menyelidiki dampak pola pengasuhan otoriter terhadap perkembangan emosional dan sosial anak-anak berusia 5 hingga 6 tahun. Dengan menggunakan metode studi literatur, lima artikel yang diambil dari Google Scholar dianalisis untuk memahami efek dari pola pengasuhan tersebut. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengasuhan otoriter dapat menyebabkan anak mengalami ketakutan, kurangnya rasa percaya diri, dan tantangan dalam berinteraksi secara sosial. Hasil spesifik dari artikel yang ditelaah menunjukkan bahwa anak-anak yang tumbuh di lingkungan yang otoriter lebih rentan terhadap tekanan emosional yang besar dan juga menghadapi kesulitan dalam membangun hubungan sosial yang positif. Meskipun pola pengasuhan ini dapat memberikan efek berupa disiplin, dampak negatifnya terbukti lebih kuat, seperti stres emosional dan kelemahan dalam bersosialisasi. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penerapan pola pengasuhan yang lebih demokratis dan responsif, yang dapat menghasilkan komunikasi terbuka serta menciptakan lingkungan yang aman di rumah. Dengan pendekatan tersebut, diharapkan anak-anak dapat mengasah keterampilan sosial dan emosional yang baik, serta berkembang menjadi individu yang percaya diri dan mampu berinteraksi dengan efektif di masyarakat.

References

Aas, D. (2021). Dampak Pola Asuh Otoriter Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini (Studi Kasus Kelompok A di RA Attaqwa Padaringan, Kabupaten Ciamis). Tarbiyah Al-Aulad |, 6(1), 2021. http://riset-iaid.net/index.php/TA

Ananda, R., Nurjannah, A., Dalillah, B., & Fadillah, S. (2025). Pengaruh Penggunaan Bahasa Ibu terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 490–500.

Azzahra, W., Nabila, N. W., Pratiwi, Y., & Ananda, R. (2025). Penggunaan Bahasa Ibu (Mother Tongue) di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 400–407.

Eva Khairunisa, Mutiara Tsani, Sintya Nur Fitri, & Fidrayani Fidrayani. (2024). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 152–163. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i2.1075

Febriana, S. F. Z., & Khairina, N. (2024). Tinjauan Pola Asuh Otoriter dari Perspektif Teori Baumrind pada Remaja dan Kaitannya dengan Perilaku Agresif. Flourishing Journal, 4(6), 266–273. https://doi.org/10.17977/um070v4i62024p265-273

Hayati, F., & Mamat, N. (2019). Pengasuhan dan Peran Orang Tua (parenting) serta Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak di PAUD Banda Aceh, Indonesia. Buah Hati, I(1), 16–30.

Herdiyana, R., Lestari, R., & Bahrum, M. (2023). Psikologi Perkembangan Sosial terhadap Emosional pada Anak Usia Dini. Banun Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 23–30.

Ilham. (2020). Perkembangan Emosi Dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar. EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 4, 162–180.

Karimah, M., Musayyadah, M., & Pusparini, D. (2024). Dampak Pola Asuh Otoriter Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak. Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 29–37. https://doi.org/10.30631/smartkids.v6i1.210

Maimun, H. (2018). Psikologi Pengasuhan Mengasuh Tumbuh Kembang Anak dengan Ilmu. Sanabil.

Maulina, I., & Budiyono, A. (2021). Peran Keluarga Dalam Pengelolaan Emosi Anak Usia Golden Age Di Desa Gambarsari. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur?: Berbeda, Bermakna, Mulia, 7(1), 21. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v7i1.3404

Muzzamil, F. (2021). Pengaruh Lingkungan Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak. MURANGKALIH: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02), 1–20. https://doi.org/10.35706/murangkalih.v2i02.5811

Novrinda, Kurniah, N., & Yulidesni. (2017). Peran Orangtua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. Jurnal Potensi, 2(1), 42. https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1526

Nurhayati, I., Hayati, S., & Ubaida, I. (2024). Pengaruh Permainan Ular Naga Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Journal Buah Hati, 11(2), 80–92.

Puspita Sari, C. W. (2020). Pengaruh Pola Asuh Otoriter Orang Tua Bagi Kehidupan Sosial Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 76–80. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.597

Shofuroh, H., & Wulandari, H. (2024). Pengaruh Pola Asuh Otoriter Terhadap Proses Perkembangan Sosial Emosional Anak. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(2), 4363–4373.

Solihat, A., Risna, I., & Laili, M. M. (2025). Analisis Pola Asuh Otoriter Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di Paud Bkb Kemas Pancasona Desa Ukirsari. Bunayya?: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 61. https://doi.org/10.22373/bunayya.v11i1.26370

Suteja, J., & Yusriah, Y. (2017). Dampak pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial-emosional anak. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1).

Tobing, S., & Nurjannah, N. (2024). Pola Asuh Anak Menurut Baumrind dengan Pola Asuh Perspektif Islam. Jurnal Al-Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1), 1–20. https://doi.org/10.24952/bki.v6i1.11053

Zuhri, S., Ghozali, I., Imawan, M. R., & Surabaya, U. M. (2024). Komunikasi Interpersonal Antara Orang Tua Dan Anak Dalam Pendidikan Menurut Perspektif Islam. Jsstek - Jurnal Studi Sains Dan Teknik Volume, 2(20), 113–131.