Pengaruh Media Diorama terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10681Keywords:
media diorama, Hasil Belajar, IPAS, Sekolah Dasar.Abstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada jenjang pendidikan dasar masih banyak menerapkan pendekatan instruksional konvensional, sehingga peserta didik cenderung pasif dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media diorama terhadap pencapaian pembelajaran pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Fokus utama penelitian adalah pemanfaatan diorama tiga dimensi sebagai representasi visual konkrit yang diharapkan dapat memfasilitasi pemahaman konsep secara lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kelompok kontrol nonekuivalen, melibatkan dua kelas: satu kelompok eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan media diorama dan satu kelompok kontrol yang tetap memperoleh pembelajaran tradisional. Instrumen pengumpulan data berupa 15 butir soal pilihan ganda yang telah melalui proses uji validitas dan reliabilitas. Hasil analisis statistik menunjukkan perbedaan bermakna antara kelompok eksperimen dan kontrol berdasarkan uji Mann–Whitney U (p < 0,05), sementara analisis menggunakan uji Wilcoxon Signed-Ranks mengindikasikan peningkatan yang signifikan pada skor belajar kelompok eksperimen. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan media diorama memberikan kontribusi positif terhadap hasil belajar IPAS, khususnya dalam memperdalam pemahaman konsep dan meningkatkan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran.
References
Agustina, S. (2021). Pengembangan Media Diorama Pada Pembelajaran Tematik Bermuatan IPA Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV SDN Krebet Bantul.
Al-Darwish, S. (2023). The Use of Manipulative Materials in Enhancing Science Learning in Elementary Classrooms. International Journal of Education and Practice. 11(3), 215–229. https://doi.org/https://doi.org/10.18488/61.v11i3.3506
Annisak, F., Sakinah Zainuri, H., & Fadilla, S. (2024). Al Itihadu Jurnal Pendidikan Peran Uji Hipotesis Penelitian Perbandingan Menggunakan Statistika Non Parametrik Dalam Penelitian. In 105 Al Ittihadu (Vol. 3, Issue 1). https://jurnal.asrypersadaquality.com/index.php/alittihadu
Azizah Siti Lathifah. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Konstruktivisme: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), 69–76. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i1.2838
Badan Pusat Statistik. (2022). Statistik Pendidikan. Badan Pusat Statistik.
Deffa Muqita Ayuananda. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.
Desi Priswanti, B. badriah, S. H. R. sari dewi. (2022). Pengertian Pendidikan (Vol. 4). http://repo.iain-
Dewi Nur Afifah, A. W. S. (2022). Pengembangan Media Diorama Siklus Air Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar (Vol. 4).
Farrel Ardan. (2021, December 3). Pengertian, Jenis-jenis, serta Fungsi Media. Https://Mediaindonesia.Com/Humaniora/451206/Pengertian-Jenis-Jenis-Serta-Fungsi-Media.
Hapsari, A. (2022). Challenges of Using Concrete Learning Media in Elementary Science Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 22–31. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpdi.v7i1.42351
Inoue, N. (2021). Hands-on Learning and Its Effect on Elementary Students’ Engagement in Science Activities. Journal of Educational Psychology. 113(4), 695–708. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/edu0000614
Khaleel, F. , & K. A. (2022). The effectiveness of concrete manipulatives in improving elementary students’ science achievement. Journal of Science Education Research. 8(2), 45–56.
Mastuti Hafsah, U., Rohman Soleh, D., & Rosa Dewi, Y. (2023). Penerapan Media Diorama Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN Bangunsari 01.
Maya Fadillah, Fika Luh Cinta, Ruth Sani Friscilla Purba, Annisa Fitriana Batubara, & Andini Andriani. (2024). Analisis Permasalahan Dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar Swasta Attaufiq Medan. Jurnal Sadewa?: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(3), 192–202. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i3.962
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Muhamad Januaripin. (2022). Pengaruh Media Diorama pada Materi Sistem Pencernaan Manusia terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 25 Kota Bengkulu.
Palin, S., Sari, R., Mas Bakar, R., Cory Candra Yhani, P., Mukadar, S., Lidiawati, L. S., Indah, N., & Hilir, A. (2023). Belajar dan Pembelajaran Pt. Mifandi Mandiri Digital.
Piaget, J. (1976). The Child and Reality: Problems of Genetic Psychology.
Rahmawati, S. M. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Diorama Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Tema Ekosistem. Jurnal PGSD, 7(1), 2021.
Samsul, K., Dwijonagoro, H., Wulandari, A., & Audiya, F. R. (2023). Permasalahan Pendidikan dan Solusinya di Indonesia.
Teja, A., Kusuma, A., Dwi, D., Wenda, N., Putera Permana, E., Fkip, P., Nusantara, U., & Kediri, P. (2024). Pengembangan Media Diorama Berbasis Audiovisual Pada Pembelajaran IPA Materi Sistem Pencernaan Manusia Bersama Kelas V SD Negeri 1 Purwosari. 09.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 05(02), 3928–3936.
Yosa Rike Nate. (2022). Pengembangan Media Diorama Pada Pembelajaran IPA Kelas V MIN 11 Aceh Tengah.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Syifa Nasirotun Nisa, Faruq Haroky
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
