Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Berbantuan CoSpaces Edu untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Ekosistem Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10690Keywords:
Inkuiri, CoSpaces Edu, berpikir kritis, ekosistemAbstract
Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh pembelajaran inkuiri berbantuan CoSpaces Edu untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis ekosistem siswa kelas V di SDI Kuanino 3 Kota Kupang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental pretest–posttest control group. Subjek penelitian adalah 30 siswa yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Kelas eksperimen mengikuti pembelajaran inkuiri berbantuan CoSpaces Edu selama empat kali pertemuan, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kritis berjumlah 20 soal pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor posttest kelas eksperimen (M = 84,00; SD = 6,21) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (M = 63,53; SD = 7,14). Uji t mengonfirmasi perbedaan signifikan, t (28) = 8,12, p < 0,001, dengan ukuran efek besar (Cohen’s d = 2,96). Dengan penelitian ini membuktikan bahwa pembelajaran inkuiri berbantuan CoSpaces Edu efektif meningkatkan berpikir kritis siswa serta memberikan alternatif inovatif bagi guru dalam mengintegrasikan teknologi AR/VR di sekolah dasar.
References
Anistyasari, Y., Ekohariadi, & Hidayati, S. C. (2022). Stimulasi Berpikir Komputasi melalui Digital Storytelling Menggunakan CoSpaces Edu. JIEET (Journal of Information Engineering and Educational Technology), 6(2), 143–153. https://doi.org/10.26740/jieet.v6n2.p143-153 Breast Cancer.
Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 276–289. https://doi.org/10.22373/jm.v11i2.9472
Fitri, E. M., Elindra, R., & Siregar, R. A. (2020). Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di Kelas XI SMA MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(3).
Frydenberg, M., & Andone, D. (2019). Using CoSpaces in Augmented Reality Digital Story Creation: A Thematic anAlysis. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 28(3), 217–236. https://www.learntechlib.org/primary/p/207233/
Gianistika, C., Arini, D. A., & Azizah, S. (2021). Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Tahsinia, 2(1), 39–46. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.290
IPA sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(1), 55–65. https://doi.org/10.21009/jipd.081.05
Miranti, M. G., Yuliati, L., & Mufti, N. (2022). Augmented Reality untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(2), 223–234. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i2.34567
Mulyani, T., Wulandari, S., & Prasetyo, A. (2021). Pemanfaatan Teknologi Virtual Reality dalam Pembelajaran
Ningsih, B., & Suryani, E. (2021). The Effect Of Cooperative Script Learning Model on Student Achievement. International Journal of Global Accounting, Management, Education, and and Entrepreneurship (IJGAME2)
Nugroho, C., Sos, S., & Kom, M. I. (2020). Teknologi, Media Baru, dan Disrupsi Informasi.
Rahayu, C., Khairunnisa, & Hasanah, N. (n.d.). Ekosistem (Komponen Biotik dan Abiotik). Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(5). https://doi.org/10.61722/jipm.v3i5.1279
Rapi. (2025). Peran Rapi dalam Pengembangan Infrastruktur Digital di Era Transformasi Teknologi 2025. Jurnal Teknologi dan Kebijakan Publik, 10(1), 45-46
Revani, E. O., & Mustika, D. (2024). Pengaruh Media Alphabet Card terhadap Minat Baca Siswa Kelas II SDN 06 Perawang Barat. Journal On Education, 06(04).
Rohayati, M., Prastowo, S. B., & Suparti. (2023). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD dalam Pembelajaran IPA Menggunakan E-LKPD dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing. Jurnal Paedagogy, 10(4), 1079–1087. https://doi.org/10.33394/jp.v10i4.8410
Rospitasari, H., Rahmawati, D., & Rachman, A. (2021). Penggunaan Media Berbasis Augmented Reality dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–131. https://doi.org/10.36706/jipd.v5i2.16789
Sanita, R., & Anugraheni, I. (2020). Meta-Analisis Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 6(3), 432–446. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2949
Sari, D. P., & Putra, R. W. Y. (2022). Augmented Reality Berbasis Mobile Learning dalam Pembelajaran IPA SD. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 45–57. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.46789
Soomro et al. (2025) Impact of Lifestyle Interventions to Inhibit AKT/mTOR Pathway in
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D.
Susanti, E. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SDN Margorejo VI Surabaya Melalui Model Jigsaw. Bioedusiana, 4(2), 108–116. https://doi.org/10.34289/285232
Sutrisno, A., Widodo, S., & Lestari, H. (2023). Efektivitas Penggunaan AR (Augmented Reality) dalam Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/cp.v42i1.54321
Wahyuni, S., Rachmawati, T., & Susanto, H. (2021). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 85–92. https://doi.org/10.15294/jps.v9i2.31876
Wangsa, G. N. A. S., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA SD. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 139–150. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.
Yuliastini, I. B., dkk. (2025).Effectiveness of POGIL with SSI Context on Vocational High School Students’ Chemistry Learning Motivation.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Cici Serliana Seo, Yulsy Marselina Nitte, Roswita Lioba Nahak
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
