Peran Watak dalam Memahami Gaya Komunikasi Peserta Didik pada Proses Pembelajaran

Dewi Rika Juita; Nilna Azizatus  Shofiyyah

doi:10.31004/basicedu.v9i5.10731

Authors

Dewi Rika Juita STAI Siliwangi Garut, Indonesia
Nilna Azizatus Shofiyyah STAI Siliwangi Garut, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10731

Keywords:

Pendidikan, Watak, Gaya Komunikasi, Peserta Didik

Abstract

Komunikasi memiliki peran penting dalam pendidikan, khususnya dalam memahami gaya komunikasi peserta didik yang dipengaruhi oleh temperamen individu. Pendidikan sebagai fondasi pembentukan generasi masa depan sering menghadapi kendala, seperti kesulitan memahami materi dan perilaku belajar yang tidak teratur. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran temperamen dalam memahami gaya komunikasi peserta didik melalui studi kepustakaan yang merujuk pada buku, jurnal, serta media cetak dan elektronik. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi teori temperamen klasik (Sanguinis, Koleris, Melankolis, dan Plegmatis) dengan gaya komunikasi (Auditory, Visual, Digital, dan Kinestetik) dalam konteks pembelajaran formal. Hasil menunjukkan bahwa setiap temperamen memiliki kecenderungan komunikasi yang berbeda, dan pemahaman ini dapat membantu guru menyesuaikan strategi komunikasi dengan karakteristik peserta didik. Kontribusi praktis penelitian ini menekankan pentingnya pemanfaatan temperamen sebagai dasar pengembangan strategi komunikasi yang efektif, memperkuat interaksi, serta mengoptimalkan potensi belajar peserta didik.

References

Abhicandra. (2017). Panduan Lengkap Grafologi (Cetakan 1). Araska.

Alfani, V., Yunus, M., & Nasiruddin, F. A.-Z. (2022). The Relationship of Human Personality According Students’ S Mathematics Problem Solving Ability. 7(2), 248–258.

Andhita, P. R. (2021). Komunikasi Visual. CV. ZT CORPORA.

Dahlan, A. (2021a). Mengenal 4 Gaya Komunikasi Agar mudah bergaul & Dicintai Orangle.

Dahlan, A. (2021b). Mengenal Watak?: Cara mengenal Watak Seseorang.

Fauzi, A. (2019). Pengaruh Game Online PUBG (Player Unknown’s Battle Ground) terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. ScienceEdu, II(1), 61. https://doi.org/10.19184/se.v2i1.11793

Fikriyah, S., Mayasari, A., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2022). Peran Orang Tua terhadap Pembentukan Karakter Anak dalam Menyikapi Bullying. Jurnal Tahsinia, 3(1), 11–19. https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.306

Huda, H. (2019). Membangun Karakter Islami Melalui Al Islam dan Kemuhammadiyahan [Studi Analisis Perpres Nomer 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)]. Tarlim?: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 55. https://doi.org/10.32528/tarlim.v2i1.2071

John W. Creswell. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design, Qualitative Inquiry and Research Design.

Kamriana, A. (2022). Pentingnya Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Anak Sejak Usia Dini di Era Digital. GUAU; Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(6), 331–340.

Kurniawati, W., Harjono, A., Gunawan, G., Busyairi, A., & Taufik, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(2), 141–146. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.3096

Murtinasari, F. (2021). Pengaruh Tipe Kepribadian dan Karakter Siswa ( Koleris , Plegmatis , Sanguinis dan Melankolis ) terhadap. Jurnal UJMC, 8(2), 21–29.

Nuridzdza, A. K., & Murbaningsih, A. M. (2020). Penyutradaraan dalam Membangun Karakter Pemain pada Drama Radio “Belenggu.” Jurnal Ilmiah Produksi Siaran, 6(1), 38–49.

Putri, A. J., Arsi, & Kurniawan, A. R. (2020). Analisis Pencapaian Keterampilan Komunikasi Pada Proses Pembelajaran. 3(2), 154–161.

Putri, N. W. E. (2019). Peran Psikologi Komunikasi dalam Mengatasi Permasalahan Peserta Didik: Studi Kasus Proses Bimbingan Konseling di SMK Kesehatan Widya Dharma Bali. Calathu: Jurnal Ilmu Komunikasi, 1(1), 52–67. https://doi.org/10.37715/calathu.v1i1.776

Sarinastitin, E. (2019). Pendidikan Holistik Integratif untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Darul Ilmi, 10.

Shofiyyah, N. A., & Miharja, D. (2025). Strategy of Integrating Pluralism Values in The Development of Inclusive Curriculum in Educational Institutions. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies Journal, 8(2), 278–294. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i2.1465.Abstract

Utami, R. W., Endaryanto, B. T., & Djuhartono, T. (2018). Kemampuan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(3), 188.

Wahyuni, S., Zuleha, I., Subiyantoro, & Bhakti, H. (2019). Struktur Bahasa Indonesia dalam Gaya Berkomunikasi?: Kajian Berdasarkan Ancangan Retorika Tekstual dan Aspek Kebahasaan Karangan serta Implikasinya bagi Pembelajaran Menulis di SMA. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 821–829.

Zubairi, M. P. I. (2022). Belajar Untuk Berakhlaq. Penerbit Adab.