Integrasi Teori Pembelajaran dan Nilai Agama Islam dalam Meningkatkan Kualitas serta Karakter Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.10755Keywords:
teori pembelajaran, madrasah ibtidaiyah, integrasi nilai agama, kualitas pendidikan, karakter peserta didikAbstract
Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) berperan penting dalam membentuk fondasi akademik dan karakter Islami peserta didik, namun masih menghadapi tantangan dalam penerapan teori pembelajaran yang integratif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teori kognitif, konstruktivistik, dan humanistik yang terintegrasi dengan nilai-nilai agama Islam dalam meningkatkan kualitas pendidikan di MI. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis melalui kajian terhadap hasil penelitian dan teori-teori relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori kognitif mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep; teori konstruktivistik mendorong pembelajaran aktif, kolaboratif, dan kontekstual; sedangkan teori humanistik memperkuat motivasi intrinsik dan pengembangan karakter siswa. Integrasi nilai agama dengan ketiga teori tersebut menjadikan pembelajaran lebih bermakna, aplikatif, dan berorientasi pada pembentukan akhlak mulia. Secara keseluruhan, penerapan teori pembelajaran secara terpadu berimplikasi pada peningkatan kualitas pendidikan di MI, mencetak peserta didik yang cerdas, kreatif, dan berkarakter Islami
References
Asra, S. &. (2019). Hakikat Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. IAIS Sambas, 1(1), 18–27.
Di, S., Pesantren, P., Ul, M., & An, Q. U. R. (2024). Implementasi Pendidikan Humanistik Pada. 5(1), 1–17.
Fadhilah, H. N., Oktaviani, I., & Bakar, M. Y. A. (2025). Fostering Inclusive Arabic Language Education through a Humanistic Approach Mewujudkan Pendidikan Bahasa Arab yang Inklusif melalui Pendekatan Humanistik. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(4), 384–396.
Fatah, A. H., & Risfina, A. M. (2023). Teori Pemrosesan Informasi dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(3), 1632–1641. https://doi.org/10.58258/jime.v9i3.5256
Kholilullah, M., & Abu Bakar, M. Y. (2025). Teori Belajar Humanistik Sebagai Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Siswa di MTs Miftahul Qulub Polagan Galis Pamekasan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2906–2914. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3479
M. Husnaini, Eni Sarmiati, & Shubhi Mahmashony Harimurti. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan Filsafat Humanisme terhadap Kebahagiaan dalam Pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026–1036.
Mata, P. P. (2024). Belajar Kognitif. 10(1), 1–18.
Mi, I. P. S. Di. (2022). Madrasatuna: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Mtsn, D. I., & Pariaman, P. (2025). PENGEMBANGAN MODEL ROUND CLUB MELALUI APLIKASI GOOGLE SITE PADA MAPEL SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM. 3(3), 764–771.
Nabiila Tsuroyya Azzahra, Septa Nur Laila Ali, & M Yunus Abu Bakar. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Najikh, A., Datyani, A. R., Zayyan, M., & Fauziah, E. R. (2024). Teknik Pemilihan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 4(1), 44–57.
Napi’ah, A. S., & Ayuningsih, R. F. (2025). The Role of Madrasah Ibtidaiyah in Character Building and Student Independence: An In-depth Study of Basic Education Based on Religious Values. GENIUS: Journal of Elementary Pedagogy and Innovation Studies, 1(1), 85–107. https://doi.org/10.62448/genius.v1i1.84
Nirmaisi Sinaga, M., Siringo Ringo, S., & Ceria Netrallia, M. (2024). Teori Belajar Sebagai Landasan Bagi Pengembangan Teknologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 9–19. https://doi.org/10.59818/jpi.v4i2.646
Prasetyo, H. (2019). Pengaruh Strategi Everyone Is a Teacher Here Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V MI. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 443–451.
Qiyam, J. Al, Abad, P., Asykur, M., Arsyad, M. M., & Cendana, A. S. (2025). Jurnal Al – Qiyam. 6(1), 300–310.
Rohman, A., Muhtamiroh, S., Imron, A., & Miyono, N. (2023). Integrating traditional-modern education in madrasa to promote competitive graduates in the globalization era. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2268456
Royani, A., & Muafia, E. (n.d.). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Interaktif pada Materi Huruf Hijaiyah Bersambung dan Harakat di Kelas II SD Negeri 1 Plalangan. 160–169.
Rudiana, R., Solehudin, D., Wasliman, I., & Sukandar, A. (2025). Integrasi Pendidikan Karakter Moderasi Islam dalam Kurikulum STEM di Sekolah Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 9666–9676. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.9359
Simamora, L., Simamora, M., Sitanggang, A. A., & Turnip, H. (2023). Kompetensi Guru yang Membawa Dampak Positif Terhadap Tujuan Pembelajaran Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(1), 69–72.
Siswa, K., Sekolah, D. I., & Fauziah, D. (2025). AL-IRSYAD. 4(2), 878–893.
Syuhud, ahcmad farid. (2024). AL-ADABIYAH?: Jurnal Pendidikan Agama Islam PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KURIKULUM MERDEKA?: TINJAUAN KONSEPTUAL DAN IMPLIKATIF. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 116–118.
Taliak, J., Al Farisi, T., Sinta, R. A., Aziz, A., & Fauziyah, N. L. (2024). Evaluasi Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 583–589. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.876
Yuriananta, R., Utami, N. D., Khotimah, S. C., & Rahmawati, W. (2024). Inovasi Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar?: Studi Kasus Di Kelas Iv Sdn 02 Dengkol. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidkan Dan Pengajaran, 2025, 113–123. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2024.004.02.08
Zakaria, E., Maulan, R., Choirin, M., Fitriansyah, M., Shofiyah, S., & Rio, G. (2025). Peningkatan Pemahaman Wakaf Produktif Bagi Mahasiswa Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Jakarta. KOMUNITA: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(3), 644–651. https://doi.org/10.60004/komunita.v4i3.227
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Munawir, Dwi Agustina, Siti Rofi’atul Choiriyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
