PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MUATAN IPS MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA KELAS IV-A SDN NGAGLIK 01

Authors

  • Dhita Fitriani Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia
  • Nurwidodo Nurwidodo Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia
  • Elok Catur Wilujeng Universitas Muhammadiyah Malang, Jawa Timur, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.108

Keywords:

Hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial, model Student Facilitator and Explaining

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar muatan IPS pada materi Keragaman Sumber Daya Alam pada siswa kelas IV-A SDN Ngaglik 01, Kota Batu menggunakan model Student Facilitator and Explaining. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dimana tiap siklus memiliki 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sumber data yang digunakan yaitu kelas IV-A SDN Ngaglik 01 Batu yang berjumlah 29 siswa. Data yang didapatkan berupa hasil belajar siswa pada muatan IPS materi Keragaman Sumber Daya Alam di Tema 6. Penelitian ini menunjukkan Student Facilitator and Explaining meningkatkan hasil belajar siswa dari tahap pratindakan dengan rata-rata hasil belajar sebesar 61.24 , pada siklus 1 sebesar 70.17 dan siklus 2 menjadi 81.72. Prosentase ketuntasan belajar pada pratindakan sebesar 48% , pada siklus 1 sebesar 55,2 % dan siklus 2 menjadi 82.8%.

References

Arikunto, S. d. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Khasinah, S. (2013). Classroom Action Research. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 107-114.

Permendikbud. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Rahmad. (2016). Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar. Muallimuna Jurnal Madrasal Ibtidaiyah, 67-78.

Shohibi, Ahmad &Sudrajat. (2018). Implementasi Metode Pembelajaran Student Facilitator And Explaininguntuk Meningkatkan Minat Belajar SejarahSiswa Kelas XI MA Sunan Pandanaran Sleman. Jurnal Peniddikan Sejarah, 1-14.

Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kharisma Putra Utama.

Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada KTSP. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Published

2019-04-27

How to Cite

Fitriani, D., Nurwidodo, N., & Wilujeng, E. C. (2019). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MUATAN IPS MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA KELAS IV-A SDN NGAGLIK 01. Jurnal Basicedu, 3(1), 208–213. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.108

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).