Pengaruh Media Konkret terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 1–3 SD: Systematic Literature Review
Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.10894Keywords:
media konkret, hasil belajar, aktivitas siswa, IPS, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran IPS di kelas rendah sekolah dasar masih menunjukkan aktivitas dan hasil belajar yang kurang optimal akibat karakter materi yang abstrak. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media konkret terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa kelas rendah SD. Kebaruan penelitian terletak pada sintesis sistematis literatur yang mengkaji penggunaan media konkret, baik konvensional maupun digital, serta integrasinya dengan berbagai model pembelajaran dalam konteks IPS kelas awal. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap delapan artikel yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa media konkret secara konsisten meningkatkan motivasi, partisipasi aktif, pemahaman konsep, dan capaian akademik siswa. Media konkret efektif mengonversi konsep abstrak menjadi pengalaman belajar nyata dan visual, terutama ketika dipadukan dengan model demonstrasi, Contextual Teaching and Learning (CTL), Problem-Based Learning (PBL), dan Project-Based Learning (PjBL). Temuan ini sejalan dengan teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap operasional konkret serta tahapan belajar enaktif–ikonik Bruner. Secara praktis, penelitian ini menegaskan pentingnya pemanfaatan media konkret sebagai strategi pembelajaran IPS yang kontekstual, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa kelas rendah sekolah dasar
References
Aryani, L. (2019). PENGARUH MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 105323.
Aulia Rahmania, C., Navani Shalsabilla, F., Aprilia, G., Khansa Syahira, K., Azhar Alfiyyah, R., & Eka Putri, H. (2025). ANALISIS TEORI BELAJAR BRUNER UNTUK MEMBANTU PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. In Ravina Azhar Alfiyyah (Vol. 4, Issue 1).
Azani, D. A., Sobri, M., & Wahyuningsih, B. Y. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Savi (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) Berbantuan Media Flashcard untuk Meningkatkan Minat Belajar IPAS Kelas V di SDN 2 Bajur. Journal of Classroom Action Research, 7(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v7i2.11127
Hermansah, & Jakaria. (2025). EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJARA SISWA DI SEKOLAH DASAR.
Khamidah, I., & Persada, Y. I. (2024). PENERAPAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD.
Nursella (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa SD.
Ochogboju, A. O., & Díez-Palomar, J. (2025). Modeling Concrete and Virtual Manipulatives for Mathematics Teacher Training: A Case Study in ICT-Enhanced Pedagogies. Information (Switzerland), 16(8). https://doi.org/10.3390/info16080698
Ramizah, J. (2023). META ANALISIS PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS MI/SD PADA JURNAL BEREPUTASI NASIONAL.
Sadilah, T. G., Kristyaningrum, D. H., & Winarto. (2022). SYSTEMIC LITERATURE REVIEW: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SEKOLAH DASAR. 111.
Sari, H. D., Riandi, R., & Surtikanti, H. K. (2024). Bahan Ajar Digital Bermuatan Potensi Lokal Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Pada Materi Bioteknologi Konvensional. Jurnal Basicedu, 8(1), 263–276. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6503
Siller, H. S., & Ahmad, S. (2024). The Effect of Concrete and Virtual Manipulative Blended Instruction on Mathematical Achievement for Elementary School Students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 24(2), 229–266. https://doi.org/10.1007/s42330-024-00336-y
Siti Junanah, Nurriska Safitri, & Oman Farhurahman. (2024). Penerapan Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Nakula?: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(1), 74–84. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1450
Sukri Syamsuri, A., & Akhir, M. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS I SD INPRES BAROMBONG 2 KOTA MAKASSAR. Journal Genta Mulia, 15(2), 140–145. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm
Tegeh, I. M., Parwata, I. G. L. A., & Ostaviani, B. G. (2020). The Observing Learning Activity Assisted by Concrete Media Improves Student’s Conceptual Knowledge. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(2), 182. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i2.25206
Turiang, M., & Azizah, N. (2025). Integrating Concrete Manipulatives and Problem-Based Learning to Improve Fraction Addition Outcomes in Elementary Students with Learning Disabilities. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 3190–3199. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2395
Umamah, Evitasari Aris, I., & Maria Oktaviani, A. (2025). Systematic Literature Review: Pengaruh Media Diorama terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar |, 563. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i3.1572
Prabaningrat, F. H., Susiani, T. S., & Wahyudi, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS tentang Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i3.74550
Sarastuti, N. L. A. (2024). PENGARUH MODEL TWO STAY TWO STRAY (TSTS) BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR GUGUS II KUTA UTARA (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha). http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/19202
Nurhasanah, A. K. (2025). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial pada Siswa Kelas IV SD.
Neca, N. N., Husnul, H. K., Putri, P. A., Candra, C. R. I., Alesia, A. S., Sofwan, M. S., & Khoirunnisa, K. (2025). UPAYA GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MEDIA SEDERHANA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 278-290. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25020
Ningsih, V. M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Kuartet QR Code dalam Pembelajaran IPS Materi Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4).
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Revianti Firstly Putri, Feby Nabiilah, Marbun Sestio Vedwina, Yona Wahyuningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
