Kesulitan Operasi Perkalian-Pembagian Siswa Kelas V SD: Studi dengan Metode Jarimatika
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.10896Keywords:
kesulitan belajar, operasi hitung, perkalian, pembagian, jarimatikaAbstract
Pembelajaran operasi hitung di sekolah dasar masih menghadapi kendala akibat lemahnya pemahaman konsep dasar yang terbentuk sejak kelas rendah. Penelitian ini bertujuan menganalisis kesulitan siswa kelas V dalam operasi perkalian dan pembagian serta mengevaluasi metode jarimatika sebagai strategi pembelajaran. Kesenjangan penelitian terletak pada terbatasnya kajian yang menelusuri akar kesulitan konseptual sejak kelas rendah dan upaya penanganannya secara berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif-komparatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru kelas I, V, dan VI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa disebabkan oleh miskonsepsi konsep perkalian dan pembagian, keterbatasan kemampuan memodelkan masalah, serta dominasi pembelajaran konvensional dengan minim media konkret. Penerapan metode jarimatika membantu siswa memahami hubungan bilangan secara konkret, meningkatkan motivasi belajar, dan kemampuan berhitung, termasuk pada siswa berkebutuhan khusus. Temuan ini menegaskan bahwa jarimatika merupakan strategi pengajaran yang inklusif dan efektif untuk memperkuat konsep dasar operasi hitung.
References
Adawiyah, A. R., & Kowiyah. (2021). Pengembangan media kartu domino pada pembelajaran matematika operasi perkalian siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2370–2376. https://doi.org/10.32884/Ideas.v7i3.435.
Aulia, D., Putri, A., Anugrah, D., & Ninawati, M. (2024). Penerapan metode jarimatika di Pusat Pemulihan Dalam Komuniti ( PPDK ) Changlun untuk anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pengabdian Masyarakat Larisma (JPML), 1(2), 67–71. https://doi.org/10.56495/jpml.v1i2.788.
Indiastuti, T. (2021). Pengaruh metode jarimatika perkalian pada pelajaran matematika terhadap hasil belajar MIN 1 Madiun. Indonesian Science Education Journal, 2(3), 137–143. https://doi.org/10.62159/isej.v2i3.318
Kurnia U. W., Rahayu, S., & L. A. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita peserta didik kelas 1. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 95–101. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2391.
Lestari, F., Antonio, J. P., Efendi, D., & Yeni, E. (2024). Penggunaan media pembelajaran jarimatika dengan metode drill sebagai upaya meningkatkan hasil belajar matematika?: materi perkalian dasar. Wahana Didaktika, 22(1), 259–267. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v22i1.15197.
Mamonto, L. (2023). Penggunaan metode jarimatika dalam meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan pada anak tunarungu kelas III di SLB Finjili Pulau Lembeh Kota Bitung. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(4), 621–626. https://doi.org/10.5281/zenodo.8116620.
Morales-Martínez, G. E., Mezquita-Hoyos, Y. N., & Castro-Campos, C. (2022). Cognitive meaning of inclusive education of students with disability in regular education teachers. Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, 10(6), 271–282. https://doi.org/10.6000/2292-2598.2022.10.06.1.
Mutaqin, E. J., Muslihah, N. N., & Tilawati, L. (2021). Analisis metode jari magic (jarimatika) dalam meningkatkan kemampuan berhitung perkalian dan motivasi belajar siswa. CaXra : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 37–54. https://doi.org/10.31980/caxra.v1i1.797.
Nasution, M. S., Diyah, A., Putri, A., & Sepriani, N. (2025). Pengaruh penggunaan media interaktif terhadap peningkatan hasil belajar matematika anak berkebutuhan khusus. CaXra?: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 330–338. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i1.2821.
Rahmayanti J. D. (2023). Penggunaan metode jarimatika dalam meningkatkan kemampuan berhitung perkalian dasar. RISDA?: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.59355/risda.v7i1.97.
Safari, Y., & Faradila, Z. P. (2024). Pentingnya penguasaan operasi hitung dasar dalam pemecahan masalah matematika. Karimah Tauhid, 3(8), 8373–8380. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i8.14205.
Safitri, D., Rahmawati, R., Rangkuti, S. S., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis kesulitan belajar operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada siswa kelas 1B. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2601–2610. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.937.
Sihombing, J. M., Syahrial S., & Manurung, U. S. (2023). Kesulitan peserta didik dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian di sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1003–1016. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1177.
Zakiyah, S., Hasibuan, N. H., Yasifa, A., Siregar, S. P., & Wahyu, O. (2024). Perkembangan anak pada masa sekolah dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 71–79. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2338.
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Hilwah Zhafirah, Kinasih Maulida, Safinatun Najah, Kowiyah Kowiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
