Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar

Authors

  • Imam Yuwono Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia, Indonesia
  • Mirnawati Mirnawati Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108

Keywords:

Strategi pembelajaran, kreatif, pendidikan inklusi

Abstract

Pendidikan sebagai hak bagi seluruh warga negara tanpa membedakan asal-usul, status ekonomi, hingga keadaan fisik seseorang. Dalam Sistem Pendidikan Nasional yang tercantum pada Undang Undang Nomor 20 tahun 2003, pendidikan dijamin penuh tanpa adanya diskriminasi dalam bentuk apapun. Perihal inilah yang menjadi urgensi pelaksanaan pendidikan inklusi tanpa terkecuali di Sekolah Dasar. Artikel bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran kreatif dalam pendidikan inklusi, khususnya di jenjang Sekolah Dasar. Artikel ini disusun dengan menggunakan desain tinjauan pustaka. Demikian, dimanfaatkan mesin pencarian untuk pengumpulan sumber kepustakaan. Artikel mendeskripsikan pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus, di jenjang Sekolah Dasar tidak hanya berfokus pada keterampilan motorik tetapi juga untuk mampu berinteraksi dengan lingkungan sosial. Strategi pembelajaran yang kreatif guru dapat meningkatkan pemanfaatan tujuan, materi pembelajaran, media, metode, evaluasi, hingga lingkungan belajar peserta didik. Adapun strategi pembelajaran yang bisa diaplikasikan bagi peserta didik ABK di jenjang Sekolah Dasar dengan remedial teaching, strategi deduktif, induktif, heuristik, ekspositori, klasikal, kooperatif, hingga perubahan perilaku. Dalam menunjang kebutuhan tersebut, maka guru disarankan untuk mengeksplorasi media belajar yang ramah bagi peserta didik berkebutuhan khusus, seperti puzzle

References

Asyhar, R. (2011). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Gaung Persada Press.

Budiarti, N. D., & Sugito. (2018). POTRET PENDIDIKAN INKLUSIF SD MUHAMMADIYAH SUMBEREJO, KECAMATAN, KARANGMOJO, KABUPATEN GUNUNGKIDUL. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(2), 455–482.

Delphie, B. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Refika Aditama.

Emzir. (2010). Analisis Data: Metodologi Penelitian Kualitatif. Rajawali Pers.

Grenier, M., Dyson, B., & Yeaton, P. (2005). Cooperative Learning that Includes Students with Disabilities. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 76(6), 29–35. https://doi.org/10.1080/07303084.2005.10608264

Harris, R., Miske, S., & Attig, G. (2004). Embracing Diversity: Toolkit for Creating Inclusive Learning-Friendly Environments.

Hay, R. (2005). Literature review. Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology, 19, 1–7. https://doi.org/10.1111/j.1468-3083.2005.01288.x

Herawati, N. I. (2016). PENDIDIKAN INKLUSIF. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 2(1).

Hsiao, H. S., Chang, C. S., Lin, C. Y., Chen, B., Wu, C. H., & Lin, C. Y. (2016). The development and evaluation of listening and speaking diagnosis and remedial teaching system. British Journal of Educational Technology, 47(2), 372–389. https://doi.org/10.1111/bjet.12237

Ilahi, M. T. (2013). Pendidikan Inklusif Konsep dan Aplikasi. Ar-Ruzz Media.

Khalid, M., & Anjum, G. (2019). Use of remedial teaching approaches for dys- lexic students : Experiences of remedial tea- chers working in urban Pakistan Use of remedial teaching approaches for dyslexic. Cogent Psychology, 6(1), 1–18. https://doi.org/10.1080/23311908.2019.1580181

Kumar, R., & Chaturvedi, S. (2014). Effectiveness of Computer Assisted Instructional Package as Remedial Teaching for Learning disabled Children. 5, 163–170.

Kustawan, D., & Hermawan, B. (2013). Model Implementasi Pendidikan Inklusif Ramah Anak. Luxima.

Mais, A. (2016). Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. CV Pustaka Abadi.

Murniarti, E., & Anastasia, N. Z. (2016). PENDIDIKAN INKLUSIF DI TINGKAT SEKOLAH DASARl: KONSEP, IMPLEMENTASI, DAN STRATEGI. Jurnal Dinamika Pendidikan, 9(1), 9–18. https://doi.org/10.33541/jdp.v9i1.134

Neuman, W. L. (2015). Metodologi Penelitian Sosial: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Indeks.

Nugraheni, P. P., Salim, A., & Hidayatullah, M. F. (2019). International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding Teachers ’ K nowledge and Understanding Toward Learning-Friendly Education for Children with Disabilities in Inclusive School. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 6(1), 60–65.

Nur, S. (2002). Membangun Pribadi Kreatif. Rineka Cipta.

Saputra, A. (2016). Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 1–14.

Sari, E. Y. (2017). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN INKLUSIF TINGKAT SEKOLAH DASAR BAGI SLOW LEARNER CHILDREN. PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STKIP PGRI TULUNGAGUNG. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Sekolah Dasar, 03(01), 29–42.

Selkrig, M., & Keamy, R. K. (2017). Creative pedagogy : a case for teachers ’ creative learning being at the centre. Teaching Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/10476210.2017.1296829

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039

Sukinah. (2010). MANAJEMEN STRATEGIK IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(2), 40–51.

Supriatna, N., & Maulidah, N. (2020). Pedagogi Kreatif: Menumbuhkan Kreativitas dalam Pembelajaran Sejarah dan IPS. Remaja Rosdakarya.

Usman, B. (2002). Media Pembelajaran. Ciputat Pers.

Wolfe, P. S., & Hall, T. E. (2003). Making Inclusion a Reality for Students With Severe Disabilities. Teaching Exceptional Children2, 35(4), 56–60. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/004005990303500409

Yasa, R. B., & Julianto. (2017). EVALUASI PENERAPAN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR DI KOTAMADYA BANDA ACEH DAN KABUPATEN PIDEI. G Ender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 3(2), 120–135.

Zed, M. (1999). Metodologi Sejarah. FIS UNP.

Downloads

Published

2021-07-02

How to Cite

Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).