Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran secara Daring pada Belajar dari Rumah (BDR) jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Annisa Sri Wandini, Fitriani Yustikasari Lubis

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1113

Article Metrics

Abstract Views : 28 times
PDF Downloaded : 34 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan peran komponen yang terlibat dalam evaluasi pembelajaran daring pada BDR jenjang SMP. Pendekatan exploratory sequential mixed method digunakan dalam penelitian ini. Partisipan merupakan guru SMP dari beberapa Provinsi di Indonesia, terdiri dari 11 orang guru yang berpartisipasi pada metode Focus Group Discussion yang dianalisis secara tematik dengan pendekatan kualitatif dan 18 orang guru yang berpartisipasi pada metode kuesioner yang diolah secara kuantitatif. Hasil penelitian pada setiap komponen dalam evaluasi pembelajaran menunjukkan bahwa: (1) Kurikulum memberikan arahan dan referensi dengan adanya otonomi dan fleksibilitas untuk dikembangkan oleh guru sesuai situasi daerah setempat dan Satuan Pendidikan, (2) Guru memiliki kemampuan dalam menggunakan metode dan media evaluasi, tetapi masih diperlukan upaya untuk melakukan kolaborasi antara guru dengan mata pelajaran yang berbeda ketika memberikan tugas untuk meminimalisir jumlah tugas, (3) Siswa memberikan respon tidak mengerjakan atau terlambat mengumpulkan tugas karena merasa terbebani dengan banyaknya jumlah tugas yang harus dikerjakan bersamaan dengan kewajiban mengikuti KBM di kelas, (4) Peran monitoring orang tua dalam pengerjaan dan penyelesaian tugas masih perlu ditingkatkan, serta (5) Perlunya fasilitas pemantauan tugas yang dapat diakses baik oleh guru, siswa dan orang tua sehingga peran setiap komponen dalam melakukan evaluasi lebih terintegrasi dan proses evaluasi dapat memberikan data yang lebih akurat.

Keywords


Evaluasi Pembelajaran Daring; Belajar dari Rumah; Sekolah Menengah Pertama.

Full Text:

PDF

References


Anwar, K., Asari, S., Husniah, R., & Asmara, C. H. (2020). Students’ Perceptions of Collaborative Team Teaching and Student Achievement Motivation. International Journal of Instruction, 14(1), 325–344. https://doi.org/10.29333/IJI.2021.14119A

Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Direktorat Jenderan Pendidikan Agama Islam.

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. W.H. Freeman and Company.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design (5th ed.). SAGE Publications, Inc.

Disdik, J. B. (2020). Pedoman Belajar dari Rumah SMA, SMK, SLB di Provinsi Jawa Barat Tahun Ajaran 2020/2021.

Fitrah, M., & Ruslan, R. (2020). Eksplorasi Sistem Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Di Sekolah Pada Masa Pandemi Covid-19 di Bima. Jurnal Basicedu, 5(1), 178–187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.639

Gage, N. L., & Berliner, D. C. (1998). Educational Psychology 6th Ed. Houghton Mifflin Company.

Gagné, R. ., Wager, W. ., Golas, K. ., & Keller, J. . (2005). Principles of instructional design 5th Ed. Thomson/Wadsworth.

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). Remote Teaching and Online Learning. Educause Review, 1–15.

Howitt, D. (2010). Introduction to Qualitative Research Methods in Psychology 3rd Ed. Pearson.

Kemdikbud. (2020). Pedoman Pelaksanaan Belajar dari rumah Selama Darurat Bencana Covid-19 di Indonesia. Surat Edaran Sekretaris Jenderal No. 15 Tahun 2020. https://www.kemdikbud.go.id/main/files/download/5b9eda821425005.

Kim, K. J., & Frick, T. (2011). Changes in student motivation during online learning. Journal of Educational Computing Research, 44(1), 1–23. https://doi.org/10.2190/EC.44.1.a

Kirschner, P. A., Sweller, J., Kirschner, F., & Zambrano, J. R. (2018). From Cognitive Load Theory to Collaborative Cognitive Load Theory. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 13(2), 213–233. https://doi.org/10.1007/s11412-018-9277-y

Latifah, N., & Supena, A. (2021). Analisis Attention Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1175–1182. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.887

Mansyur, A. R. (2020). Dampak COVID-19 Terhadap Dinamika Pembelajaran Di Indonesia. Education and Learning Journal, 1(2), 113. https://doi.org/10.33096/eljour.v1i2.55

Megawanti, P., Megawati, E., & Nurkhafifah, S. (2020). Persepsi Peserta Didik terhadap PJJ pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 75–82.

Moore, M., Lockee, B., & Burton, J. (2002). Measuring Success: Evaluation Strategies for Distance Education. Educause Quarterly, 25(1), 20–26.

Ormrod, J. (2016). Human Learning (7th ed.). Pearson.

Picciano, A. G., Seaman, J., Shea, P., & Swan, K. (2012). Examining the extent and nature of online learning in American K-12 Education: The research initiatives of the Alfred P. Sloan foundation. Internet and Higher Education, 15(2), 127–135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.07.004

Santrock, J. . (2014). Adolescence (15th ed.). McGraw-Hill.

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective (6th ed.). Pearson.

Sullivan, D., Colburn, M., & Fox, D. E. (2013). The Influence Of Learning Styles On Student Perception And Satisfaction In A Highly Collaborative Team Taught Course. American Journal of Business Education (AJBE), 6(4), 429–438. https://doi.org/10.19030/ajbe.v6i4.7942

Suryaman, M., Cahyono, Y., Muliansyah, D., Bustani, O., Suryani, P., Fahlevi, M., Pramono, R., Purwanto, A., Purba, J. T., Munthe, A. P., Juliana, & Harimurti, S. M. (2020). COVID-19 pandemic and home online learning system: Does it affect the quality of pharmacy school learning? Systematic Reviews in Pharmacy, 11(8), 524–530. https://doi.org/10.31838/srp.2020.8.74

Tobin, T. J., Mandernach, B. J., & Taylor, A. H. (2015). Evaluating Online Teaching: Implementing Best Practices. Josey-Bass.

Tyler-Smith, K. (2006). Early attrition among first time eLearners: A review of factors that contribute to drop-out, withdrawal and non-completion rates of adult learners undertaking eLearning programmes. Journal of Online Learning and Teaching, 2(2), 73–85.

Yates, A., Starkey, L., Egerton, B., & Flueggen, F. (2020). High school students’ experience of online learning during Covid-19: the influence of technology and pedagogy. Technology, Pedagogy and Education, 00(00), 1–15. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1854337


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Annisa Sri Wandini, Fitriani Yustikasari Lubis

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.