Analisis Persepsi dan Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Pendekatan Deep Learning
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i2.11174Keywords:
Deep Learning, Mindful, Meaningful, JoyfulAbstract
Transformasi pendidikan anak usia dini dewasa ini menuntut adanya pergeseran paradigma menuju pembelajaran mendalam (Deep Learning) yang menitikberatkan pada aspek Mindful, Meaningful, dan Joyful. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi serta tantangan guru PAUD dalam mengimplementasikan pendekatan tersebut. Melalui desain deskriptif kuantitatif dan analisis konten terhadap 35 guru di Kecamatan Pontianak Tenggara, ditemukan bahwa 94% responden memandang urgensi pendekatan ini sangat tinggi. Secara spesifik, dimensi Joyful dan Meaningful teridentifikasi telah dikuasai dan terinternalisasi dengan baik dalam praktik pembelajaran. Namun, aspek Mindful menjadi tantangan pedagogis paling signifikan karena menuntut kompetensi regulasi emosi yang kompleks, di samping kendala heterogenitas karakteristik anak dan keterbatasan sarana prasarana. Studi ini merekomendasikan perlunya reorientasi model pelatihan guru dari pola teoretis ke arah praktik terpadu demi memperkuat aspek mindfulness dalam ekosistem pembelajaran
References
Andriani, H., Haifaturrahman, & Muhdar, S. (2025). Peran Guru, Kegiatan Literasi dan Meningkatkan Keterampilan Siswa. Jurnal Basicedu, 9. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10832
Azkiya, H., & Istiqomah, S. (2025). Penerapan Metode Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. 9. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9770
Beata Palmin, Theresia Alviani Sum, & Felisitas Ndeot. (2023). Perkembangan Anak Usia Dini. Literasi Nusantara Abadi.
Cahyaningsih, S., & Harun, H. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Anak. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5481–5494. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5034
Cepu, M. (2025). Strategi Pendidikan Berbasis Deep Learning dan Psikologi Peserta Didik: Menuju Pendidikan Berkualitas. Jurnal Keguruan Dan Kependidikan, 2. https://journal.metanusantara.com/pedagogia
Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning-dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful Mindful dan Joyful Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 10.
El, D., Waruwu, R., & Setiawati, E. (2025). Integrasi Kurikulum Deep Learning Dalam Pendidikan?: Strategi dan Tantangan. Jurnal Kependidikan Dan Ilmu Sosial, 20(1). https://doi.org/10.31316/js.v20i1.7663
Fitriani, A. (2025). Analisis Literatur?: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Graf, G. H.-J., Biroli, P., & Belsky, D. W. (2021). Critical Periods in Child Development and the Transition to Adulthood. JAMA Network Open, 4(1), e2033359–e2033359. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2020.33359
Indriani, S. M., & Marno, M. (2024). Dampak Perubahan Kebijakan Kurikulum terhadap Guru. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 539–549. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6379
Jannah, M. M., & Harun, H. (2023). Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197–210. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3800
Kadarismanto, P., Puspita Sari, K., & Al Muhammad Cepu, I. (2025). Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas. 2. https://journal.metanusantara.com/pedagogia
Laiya, S. W., Utoyo, S., Juniarti, Y., & Lanter, N. (2023). Pengembangan Video Animasi dalam Mengenalkan Literasi Awal pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7623–7637. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4542
Muhammad Nur Arif, M. I. P. F. H. H. M. N. Z. (2025). Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Deep Learning. Muassis Pendidikan Dasar, 4, 8.
Nikmah, A., Shofwan, I., & Loretha, A. F. (2023). Implementasi Metode Project Based Learning untuk Kreativitas pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4857–4870. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4999
Priskila, N., Aunurrahman, A., & Ramadhani, A. (2025). Peran Guru Dalam Membangun Karakter Disiplin Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Basicedu, 9(4), 1068–1076. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10556
Putri, R. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik (JPKP), 2(2), 69–77.
Putri, R., Ardhiansyah, S. S., Kurnia, H., Sari, M. I., Fierna, M., & Lusie Putri, J. (2022). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia (Vol. 2).
Rahayu Tresna Dewi, A., Mayasarokh, M., Gustiana, E., & PAUD STKIP Muhammadiyah Kuningan, P. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. 04(1), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233
Sarlotha, T., 1?, N. M., Nomleni, F. T., Meha, A. M., Bullu, N. I., & Ngginak, J. (2024). Kesiapan Sekolah dan Pemahaman Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6332
Solahudin, W. (2024). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia: Tantangan dan Peluang Implementasi Teknologi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarto, H. K. E. (2025). Perencanaan Pendidikan dalam Menyusun Kurikulum Deep Learning. Literasiologi, 13, 80–86. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Ariyani Ramadhani, Halida, Dian Miranda, Annisa Amalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
