Pentingnya Kesiapan Belajar dan Latihan Berdasarkan Teori Thorndike untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i2.11341Keywords:
hasil belajar, kesiapan belajar, latihan, literature review, teori thorndikeAbstract
Hasil belajar merupakan indikator utama keberhasilan proses pembelajaran dan ketercapaian tujuan pendidikan, namun dalam praktiknya capaian siswa seringkali belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran kesiapan belajar dan latihan dalam meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan perspektif Teori Thorndike. Metode yang digunakan adalah literature review dengan pendekatan traditional review terhadap 14 artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan. Kebaruan penelitian ini terletak pada penyusunan sintesis konseptual yang integratif mengenai keterkaitan kesiapan belajar dan latihan dalam kerangka law of readiness dan law of exercise, yang belum banyak dibahas secara terpadu dalam kajian sebelumnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesiapan belajar, yang mencakup aspek fisik, mental, emosional, motivasional, dan pengetahuan awal, menjadi prasyarat penting bagi efektivitas pembelajaran sesuai dengan law of readiness, sementara latihan yang terstruktur, berulang, dan disertai umpan balik memperkuat asosiasi stimulus-respons sebagaimana dijelaskan dalam law of exercise. Integrasi kedua prinsip tersebut berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep, retensi, serta keterampilan siswa. Penelitian ini dibatasi pada sintesis konseptual terhadap 14 sumber terpilih tanpa pengumpulan data empiris lapangan sehingga temuan memerlukan pengujian lebih lanjut untuk generalisasi praktis
References
Abdurrahman, R., & Hadi, M. S. (2023). Hubungan Kesiapan Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1529–1535. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.13198
Agarwal, P. K., Finley, J. R., Rose, N. S., & Roediger III, H. L. (2017). Benefits from Retrieval Practice are Greater for Students with Lower Working Memory Capacity. Memory, 25(6), 764–771. https://doi.org/10.1080/09658211.2016.1220579
Alanoglu, M., Karabatak, S., & Yang, H. (2025). Understanding University Students’ Self-Directed Online Learning in the Context of Emergency Remote Teaching: The Role of Online Learning Readiness and Digital Literacy. Journal of Computing in Higher Education, 1–27. https://doi.org/10.1007/s12528-025-09458-0
Amsari, D. (2018). Implikasi Teori Belajar E. Thorndike (Behavioristik) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.168
Ardiansyah, R., Nafisah, A., Rahmadian, R. K., & Candrarini, M. (2025). Self-regulated Learning Levels Among Elementary Education Students: Thorndike’s Law of Readiness Analysis in Hybrid Learning. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 8(1), 24–32. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v8i1.12744
Fauziyah, S. &. (2022). Hubungan Kesiapan Belajar Matematika Siswa dengan Hasil Belajar pada Materi Bangun Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), Vol 5, No 1 (2022): JPMI, 73–80. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.p%25p
Febrianti, T. S., & Nisa, R. (2024). Asesmen Diagnostik Matematika: Mendesain Pembelajaran Efektif Berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa SMK. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(2). https://doi.org/10.24832/jpkp.v17i2.900
Jakaria, F., & Awal, Y. (2022). Meningkatan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Thorndike Pada Operasi Hitung Bilangan Bulat. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 3(2), 37–48. https://doi.org/10.5281/zenodo.7416603
Jayatra, R., Yuline, Y., & Wicaksono, L. (2021). Analisis Kesiapan Belajar Pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Serasan Timur. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(3). https://doi.org/10.26418/jppk.v8i3.31738
Kolis, N., & Artini, A. F. P. (2022). Studi Komparatif: Teori Edward Lee Thorndike dan Imam Al Ghazali dalam Implementasinya di Pembelajaran Anak Usia Dini. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 128–141. https://doi.org/10.32665/abata.v2i1.339
Komara, I. B., Heryani, R., & Murron, F. S. (2025). Analisa Pemanfaatan Umpan Balik dalam Pembelajaran Terdiferensiasi di Fase C Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 266–292. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29879
Munazzalurrohmi, M., Mubarok, K., Rosyada, A., Muzadi, N. H., & Warahmah, M. (2025). Thorndike’s Connectionism in Practice: A Qualitative Study of Arabic Morning Programs in Indonesia. Asalibuna, 9(01), 73–90. https://doi.org/10.30762/asalibuna.v9i01.5188
Ndoa, P. K., Zebua, S., & Gulo, A. S. (2025). Teori Belajar Behavioristik Edward Lee Thorndike dan Penerapannya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik. Jurnal Magistra, 3(3), 58–67. https://doi.org/10.62200/magistra.v3i3.222
Ni, Y., & Lu, J. (2020). Research on Junior High School English Reading Class Based on the Principle of Timing and Thorndike’s Three Laws of Learning. Journal of Language Teaching & Research, 11(6). http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1106.13
Nuraisyah, A. S., Suharsono, S., & Nuryadin, E. (2022). Korelasi antara Kesiapan Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1275–1282. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.742
OECD. (2022). PISA 2022 Results: Vol. I.
Oktavia, A. N., & Dwijayanti, R. (2024). Persepsi Kesiapan Memasuki Dunia Kerja Siswa di SMKN 4 Surabaya. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 35–46. https://doi.org/10.26740/jptn.v12n1.p35-46
Rohmah, A. N., & Jatiningsih, O. (2021). Kesiapan belajar, motivasi belajar, dan hasil belajar PPKN pada siswa kelas XII MAN 1 Magetan. Journal of Civics and Moral Studies, 6(1), 61–75. https://doi.org/10.26740/jcms.v6n1.p61-75
Ruitenburg, S. K., & Tigchelaar, A. E. (2021). Longing for Recognition?: A Literature Review of Second-Career Teachers ’ Induction Experiences in Secondary Education. Educational Research Review, 33, 100389 https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100389
Santoso, A. P. A., Habib, M., & Nugroho, G. A. (2023). Relasi Filsafat Ilmu, Hukum, Agama dan Teknologi. JISIP(Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 7(1). http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v7i1.4146
Saraswati, S., Supriyatna, N., Rahayu, S., & Wiharja, H. (2023). Pengaruh Pemberian Tugas Terstruktur Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi Di SMK PU Negeri Bandung. VOCATECH: Vocational Education and Technology, 4, 2.
Silangen, P. V. A., Mamentu, M. D., & Dolonseda, H. P. (2025). Pengaruh Kesiapan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 6(2), 137–146. https://doi.org/10.38038/vocatech.v4i2.97
Siudad, R. J., & Aliazas, J. V. (2022). Learning Readiness and Level of Science Learning Outcomes in Modular Distance Modality. International Journal of Science, Technology, Engineering and Mathematics, 2(4), 39–53. https://doi.org/10.53378/352928
Suarsi, I. (2025). Pengaruh Kesiapan Belajar terhadap Prestasi Akademik pada Siswa di Era Digital. Jurnal Psimawa: Diskursus Ilmu Psikologi Dan Pendidikan, 8(2), 672–676. https://doi.org/10.36761/jp.v8i2.6934
Wijaya, I. K. W. B., & Windayani, N. W. K. (2020). Pemberian Tugas Pra-Pembelajaran untuk Meningkatkan Kesiapan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.23231
Wisniewski, B., Zierer, K., & Hattie, J. (2020). The Power of Feedback Revisited: A Meta-Analysis of Educational Feedback Research. Frontiers in Psychology, 10, 487662. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.03087
Zahroh, F. L., Hilmiyati, F., Maulana, U. S., & Banten, H. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4 (3). https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5049
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Nadiefa Nissa’ul Afni Na’ilufari, Dewi Sayekti Maharani, Supeno Supeno, Singgih Bektiarso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
