UPAYA PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PBL SISWA KELAS IV

Authors

  • Fitrianing Arrizalah MQ Universitas Satya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Naniek Sulistya Wardani Universitas Satya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.114

Keywords:

critical thinking, mathematics, PBL

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah berpikir kritis siswa kelas IV SDN Sidorejo Lor 03 dapat ditingkatkan melalui PBLpada muatan matematika dan bagaimankah langkah PBL dapat meningkatkan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Sidorejo Lor 03. Jenis penelitian ini adalah PTK yang dilakukan dalam dua siklus yang meliputi kegitan perencanaan, tindakan, observsi, dan refleksi pada tahun pelajaran 2018/2019 dengan 37 siswa sebagai responden. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu teknik tes dan non tes (observasi). Instrumen penilaian yang digunakan berupa butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini berupa deskriptif komparatif dengan mambandingkan persentase hasil pengukuran berpikir kritis siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan dari siklus I ke siklus II dengan perbandingan hasil persentase yaitu 68% : 86%. Langkah pembelajaran melalui pendekatan Problem Based Learning adalah (1) orientasi masalah dalam bentuk soal bab statistika, (2) pengorganisasian belajar melalui pembentukan kelompok, (3) investigasi berupa kegiatan mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah bab statistika, (4) analisis informasi yang dibutuhkan dalam penyelesaian masalah, (5) evaluasi dengan membuat kesimpulan berupa jawaban. Penelitian ini guru diharapkan dapat mendesain pembelajaran menggunakan pendekatan Problem Based Learning untuk dapat meningkatkan berpikir kritis siswa.

References

Barbara, W dan Edward, S.I. (1994). Critical Thinking and Communication The Use of Reason in Argument. New York: Macmillan Publishing Company.

Fisher, Alec 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar Alec Fisher. PT. Remaja Rosda Karya. Jakarta: Erlangga.

Hagi, N, dkk. 2019. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning pada Muatan Matematika Kelas V SDN Salatiga 01. Jurnal Basicedu, 3(1).

Hamruni. 2012. Strategi Model - Model Pembelajaran Aktif - Menyenangkan. Yogyakarta: Investidaya

Kemendikbud. 2016. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Walfajri, R., & Nyoto. 2019. Peningkatan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Tematik Muatan IPA Melalui Model Problem Based Learning Kelas 5 SD. Jurnal Basicedi, 3(1).

Komalasari, Kokom. 2013. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.

Tuanakotta, Theoderus. 2011. Berpikir Kritis dalam Auditing. Jakarta: Salemba Empat.

Waluyo, Ardi, dkk. 2019. Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui PBL-GI Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 3(1)

Downloads

Published

2019-04-29

How to Cite

MQ, F. A., & Wardani, N. S. (2019). UPAYA PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PBL SISWA KELAS IV. Jurnal Basicedu, 3(1), 257–263. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.114

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019): January Pages 1-262

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).