Persepsi Guru terhadap Program Bantuan Pendidikan bagi Siswa dari Keluarga Kurang Mampu di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i2.11501Keywords:
program bantuan pendidikan, persepsi guru, siswa kurang mampu, sekolah dasar, penelitian kualitatifAbstract
Pendidikan dasar memiliki peran strategis dalam membangun fondasi akademik dan karakter peserta didik, namun akses dan kualitasnya masih dipengaruhi oleh latar belakang sosial ekonomi keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi guru sekolah dasar terhadap implementasi program bantuan pendidikan bagi siswa dari keluarga kurang mampu. Celah penelitian terletak pada minimnya kajian yang secara eksplisit mengeksplorasi perspektif guru sebagai aktor implementatif kebijakan, khususnya dalam mengintegrasikan dimensi manfaat, tantangan, dan hambatan implementasi, sementara penelitian sebelumnya lebih dominan berfokus pada dampak kuantitatif terhadap siswa dan aspek administratif kebijakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di sebuah Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Garut, Jawa Barat, melalui wawancara mendalam semi-terstruktur terhadap dua partisipan, yaitu satu kepala sekolah sekaligus guru yang terlibat dalam pelaksanaan program bantuan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program bantuan dipersepsikan memiliki manfaat dalam meningkatkan motivasi belajar, memenuhi kebutuhan perlengkapan sekolah, dan mencegah risiko putus sekolah. Guru berperan aktif dalam proses pendataan, pendampingan pencairan dana, serta pengawasan distribusi bantuan. Namun demikian, ditemukan kendala berupa ketidaktepatan sasaran dan hambatan akses pencairan dana yang berpotensi mengurangi efektivitas program. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi aspek kebijakan dan pedagogis dengan menempatkan persepsi guru sebagai elemen kunci dalam penyempurnaan implementasi program bantuan pendidikan
References
Aelterman, N., Vansteenkiste, M., Haerens, L., Soenens, B., Fontaine, J. R. J., & Reeve, J. (2018). Toward an Integrative and Fine-Grained Insight in Motivating and Demotivating Teaching Styles: The Merits of a Circumplex Approach. Journal of Educational Psychology, (3), 497–521. https://doi.org/10.1037/edu0000293
Brinkmann, S., & Kvale, S. (2019). Doing Interviews. In Doing Interviews (2nd ed.). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781529716665
Badan Pusat Statistik. (2023). Indikator Pendidikan Indonesia 2023. https://www.bps.go.id
Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (3rd ed.). SAGE Publications, Inc. https://www.ucg.ac.me/skladiste/blog_609332/objava_105202/fajlovi/Creswell.pdf
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Evaluasi Program Indonesia Pintar Tahun 2022/2023. https://www.kemdikdasmen.go.id
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research A Guide to Design and Implementation (4th ed.). Jossey-Bass. https://download.e-bookshelf.de/download/0003/7195/84/L-G-0003719584-0007575839.pdf
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc. https://www.metodos.work/wp-content/uploads/2024/01/Qualitative-Data-Analysis.pdf
Maksum, A. (2012). Metodologi Penelitian dalam Olahraga
Nahdiyyah, I. R. (2023). Evaluasi Kebijakan Bantuan Siswa Miskin melalui Program Kartu Indonesia Pintar (KIP) (Studi Kasus Di SMA Negeri 4 Kota Cirebon). INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(5), 7300–7312. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/5713
OECD. (2020). Education Responses to COVID-19: Implementing Effective Targeting Mechanisms in Social Support Programmes. OECD Publishing. https://www.oecd.org
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods (4th ed.). SAGE Publications, Inc. https://ia800500.us.archive.org/30/items/michael-quinn-patton-qualitative-research-evaluation-methods-integrating-theory-/Michael%20Quinn%20Patton%20-%20Qualitative%20Research%20&%20Evaluation%20Methods_%20Integrating%20Theory%20and%20Practice-Sage%20Publications,%20Inc%20(2014).pdf
Rahawarin, B., Ahmad, M., & Rochimah, H. (2025). Efektivitas Program Bantuan Beasiswa Pendidikan dalam Mengurangi Siswa Putus Sekolah: Tinjauan Literatur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(4), 1053–1067. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i4.5883
Setiawan, D., Oktavinindia, B., Laela Nur Saffanah, S., Alya Zahra, N., & Wurara Yogjanarendra, H. (2024). Efektivitas Program Bantuan Pendidikan bagi Anak-anak Miskin dan Berprestasi. Jurnal Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 13(3), 24–37. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21831/sakp.v13i3.22355
Siagian, D. A. B. (2024). Evaluasi Dampak Program Bantuan Pendidikan di Sekolah Bagi Anak Miskin dan Kurang Mampu di Labuhanbatu. Jurnal Edukatif, 2(2), 143–149. https://doi.org/https://doi.org/10.65311/je.v2i1.638
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Memengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta
Suharso, & Retnoningsih, A. (2022). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Semaranf: Widya Karya.
UNESCO. (2022). Global Education Monitoring Report 2022: Non-State Actors in Education. UNESCO Publishing. https://www.unesco.org
UNICEF. (2021). Cash Transfers and Education: Strengthening Access and Equity for Vurnerable Children. UNICEF. https://www.unicef.org
Walgito, B. (2003). Pengantar Psikologi Umum. ANDI. https://perpustakaan.bku.ac.id/index.php?p=fstream-pdf&fid=276&bid=2673
World Bank. (2021). The State of Social Safety Nets 2021. World Bank. https://www.worldbank.org
Zaki, R. A., & Maellisa, C. (2024). Evaluating the Effectiveness of the Poor Student Assistance Program (PSAP) in Improving Academic Achievement Among Low-Income Elementary School Students. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 13(1), 01–13. https://doi.org/10.35335/JIPH
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Nenden Sri Rahayu, Dian H Utama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
