Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Flipcard Di Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.11580Keywords:
motivasi belajar, kooperatif, TGT, flipcardAbstract
Rendahnya motivasi belajar siswa Kelas III SD Negeri Sugihwaras Sidoarjo pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi fokus penelitian ini. Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan keterlaksanaan penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TGT berbantuan Media Flipcard, dan (2) Mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TGT berbantuan Media Flipcard. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama dua siklus. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Keterlaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif TGT berbantuan Media Flipcard mengalami peningkatan dari skor rata-rata 2,2 menjadi 3,8 berdasarkan hasil observasi; (2) Terjadi peningkatan motivasi belajar siswa dengan skor rata-rata dari 49,5 (kategori sedang) pada Siklus I menjadi 66,4 (kategori tinggi) pada Siklus II. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi Media Flipcard ke dalam sintaks TGT serta pengamatan terhadap dimensi kolaborasi, kemandirian, dan komunikasi sebagai bagian dari penguatan Profil Pelajar Pancasila. Secara praktis, hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan guru dalam merancang pembelajaran aktif yang menyenangkan dan kontekstual. Mengingat penelitian ini hanya berlangsung dua siklus di satu kelas, temuan yang diperoleh bersifat kontekstual dan perlu dikaji lebih lanjut dalam setting yang lebih luas
References
Aisyah, F. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Flipchart Berbasis Quick Response ( Qr ) Code Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Skripsi Oleh?: Fisa Aisyah.
Ardiana, A. S. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Metode Games-Based Learning (GbL). . Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9.
Arikunto. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek.
Baan, W., & Hidayat, D. (2025). Deconstructing the Learning Styles Myth in English Language Learning from the Perspective of Santrock’s Educational Psychology for Evidence- Based Practice. 12(4), 567–578.
Bandaso, H., Sinring, A., Terbuka, U., Makassar, U. N., & Terbuka, U. (2023). Pengaruh Pembelajaran Team Games Tournament Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. 10(2), 105–121.
Buhari. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament ( TGT ) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Materi Globlisasi Siswa Kelas IX-U SMPN 1 Bolo Tahun Pelajaran. 3, 57–68.
Chen, Y. (2017). Empirical Study on the Effect of Digital Game-Based Instruction on Students ’ Learning Motivation and Achievement. 8223(49), 3177–3187. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00711a
Dinda, S. A. (2025). Pengaruh Model Team Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Flipchart Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Upt Sd Negeri 2 Karang Sari.
Fakhriyah, F. R. (2023). Karakteristik Desain Pembelajaran Scaffolding Argumen Driven by Inquiry Berbasis Literasi Sains. . NEM.
Farman, Winarto, R. A. H., Mitha, P., Puspitasari Setyaningrum, Muhammad Reissyaf, D., Misesani, Dyah Rahmawati, Dina Firliana Nurddin, N., Dias Laksita Dewi, Lusiana Mariyeta Balik, M. A., Luthfia Ayu Karina, Ahmad Syaiful, Latifah, R., & Rustanuarsi, S. R. (2024). Analisis Pendekatan Restoratif Justice Dengan Diversi Dalam Penyelesaian Kasus Anak Yang Berhadapan Dengan Hukum Dalam Perspektif Keadilan Bagi Korban Anak.
Firdos, I. I. (2023). Peranan teknologi dalam mengembangkan inovasi pembelajaran pada pendidikan sekolah dasar. . In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 33-38.
Grund, C. K. (2018). Supporting Learning in Information Systems by Facilitating Motivation with Games and Game Supporting Learning in Information Systems by Facilitating Motivation with Games and Game Elements.
Hake, R. R. (1999). American educational research association’s division d, measurement and research methodology: analyzing change/gain scores. USA: Woodland Hills.
Johnson, D. W. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction by basing practice on validated theory. journal on excellence in college teaching, 25(3&4).
Johnson, D. W. (2018). Cooperative learning: The foundation for active learning. Active learning—Beyond the future. 59-71.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon., R. (2014). The Action Research Planner Doing Critical Participatory Action Research.
Nurishlah, L. N. (2023). Strategi Pengembangan Motivasi Instrinsik Di Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. MURABBI, 2(2), 60-71.
Partovi, T. &. (2019). The effect of game-based learning on academic achievement motivation of elementary school students. Learning and Motivation. 68, 101592.
Priatini, L. &. (2024). Keefektifan Model pembelajaran STAD Berbantuan Media Flashcard KASEP (Kartu Pemahaman Konsep) terhadp Pemahaman Konsep Tematik Siswa SD. Basicedu, 8(4), 2838-2846.
Purnawanto, A. T. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(2), 76-87.
Purnomo, P. E. A., Agustini, K., & Sudatha, Ig. W. (2024). Peran Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Dalam Pembelajaran Abad 21 Peran Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Dalam Pembelajaran Abad 21. 4(11), 2001–2015.
Puthree, A. N., Rahayu, D. W., Ibrahim, M., & Djazilan, M. S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar selama Pembelajaran Daring. 5(5), 3101–3108.
Qomariyah, S. P. (2024). Peran Orang Tua dalam Mendorong Motivasi Belajar Siswa SD. . Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 472-488.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations?: Classic Definitions and New Directions. 67, 54–67. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
Saputra, M. I., Islam, U., Raden, N., Lampung, I., & Islam, P. A. (2024). Implementasi Model Pembalajaran Berbasis Proyek. 16(1), 118–130.
Schunk, D. H. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications.
Schunk, D. H., & Dibenedetto, M. K. (2019). Motivation and Social Cognitive Theory. Contemporary Educational Psychology, 101832. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832
Septiani, R. &. (2024). Pengembangan Media Flip Card untuk Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Kata Kerja di Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 4(3), 158-166.
Setianingsih, D., Kunti Dian Ayu Afiani, & Mirnawati., L. B. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Perkalian Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 8 Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1).
Sholihah, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP, 1(1), 45–53.
Slavin, R. E. (2022). Cooperative Learning in Elementary Schools.
Triastutik, M. (2024). Inovasi Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar?: Model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Game Tournament ) dengan Media Tarik Gambar sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Innovation in Science Learning in Elementary Schools?: TGT (Teams Game Tour). Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2, 37–43.
Uno, H. B. (2023). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard university press., Vol. 86.
Wicaksono, V. D. (2025). Flipped Classroom Strategi Inovatif Pembelajaran di Era Digital. Uwais Inspirasi Indonesia.
Yuliawati, A. A. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Tgt ( Teams Games Tournament ) Untuk Meningkatkan Motivasi. 2, 356–364. https://doi.org/10.5281/zenodo.5256868
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Vivin Setyawati, Fajar Setiawan, Lilik Binti Mirnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
